期刊正文


浅谈中职学校提高德育工作实效的策略

 

【作者】 彭 英

【机构】 四川省宜宾市叙州区柳嘉职业技术学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  摘 要:树人先树德,德育问题是人们关注的重点,也是学校工作的难点。德育工作是中职学校教育中的重要组成部分,关系到学生的人格形成、道德素质以及社会责任感的培养。近年来,国家大力支持和发展职业教育,中职学校迎来了蓬勃发展的黄金时期。大量生源的到来,给学校带来了勃勃生机,然而招收的学生文化基础薄弱,行为习惯较差,给中职学校的德育管理带来了前所未有的挑战。如何开展有针对性、实效性的德育工作,开创学校德育管理的新局面,这是我们每位职教人应该深思熟虑的问题。本文旨在分析当前中职学校德育教育的现状,探讨提高德育工作实效的策略,以期促进中职学生的全面发展。
  关键词:中职学校;德育工作;策略
  一、中职学校德育教育的现状
  (一)学生整体素质参差不齐 
  中职学生相对来说,文化基础薄弱,行为习惯较差、学习目标不明确,自制力差,单亲留守孩子居多,在进入中职学校后,虽有班主任跟班管理,但却不能时时刻刻监管,同时又疏于父母的管教,在集体生活下,同学之间更容易相互影响形成不良的生活、学习和行为习惯,这些坏习惯促使他们放弃学习,丧失生活的斗志,从而出现在课堂上睡觉,玩手机,甚至顶撞教师,或者逃课,旷课,打架,恋爱,损坏公物,心理异常等现象,这给学生的思想道德发展造成了诸多不良影响。
  (二)部分教师的德育教育方式传统
  一方面,中职学校思政课堂上部分教师的教学内容单调乏味,教学过程也缺少激情,使得学生上课打瞌睡,认为思政课可有可无;另一方面,思政课程与课程思政教学研究较为薄弱,使得部分教师在课堂上缺乏对学生的思想引领,这样就会让学生的道德知识与道德能力出现偏离。再者,部分中职班主任为了管理好班级学生不出现安全问题,用责备、禁止、处罚、甚至放弃等传统的方法教育学生,对学生进行德育教育时,只是每周例行公事的开例会,未沉下心育人,久而久之,学生把教师的教育当耳边风,使得德育教育流于形式。
  (三)学校对德育教育重视不够
  当前职教高考竞争激烈;对于学校来讲,升学率越高,其知名度就越高。基于此,一方面,中职学校存在偏重理论教学、职业技能教学、实用性教学,往往忽视德育教育与专业设置、专业教学的契合度,在校园文化育人上打造不够;另一方面,学校德育教师队伍相对薄弱,德育管理机制、德育活动内容、德育方法和手段不能与时俱进,从而在对学生的德育教育上有弱化、轻视等现象。 
  二、中职学校提高德育工作实效的策略
  (一)坚持多元融合,实现文化育人
  多元文化融合协同,即将校园文化、企业文化、红色文化融入职教文化,增强职业教育文化育人的发展优势,使中职学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质。一是用校园文化涵养人。将中华优秀传统文化厚植到校园文化中,发掘校史、校训、景观建筑等蕴藏的文化资源,建设校本文化育人阵地,通过品读经典、地方传统文化进校园、民间工艺传承培训等社团活动与志愿服务,增强文化感召力。二是用企业文化塑造人。将企业文化融入职业教育的课程理论体系、实训实践体系和师资建设体系等,完善“校企协同文化育人”机制,打造文化与实践“知行合一”的育人体系,增强学生对企业的认同感和归属感。三是用红色文化激励人。挖掘学校所在地的红色文化,用鲜活的形象打动人,用浓厚的情感感染人,让学生身临其境感受文化事、文化人的浸润作用,激发学生奋发向上,积极作为。
  (二)提升教师队伍素养,优化教学内容与方法
  “百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”。中职学校德育教育的发展离不开教师的发展,而教师的能力与素养又关乎到德育教育工作的质量。因此,中职学校必通加强师资队伍建设,重视教师的业务素质与能力的培养,开展“走出去,请进来”和“结对帮扶”教研活动,不断提升教师治学精神和专业素养。在德育工作中,学校始终要坚持“全员育人、全方位、全过程育人”的理念,注重教育教学相融合,在教学过程中渗透德育观念,以课堂教学为主渠道,以知识为载体,注意挖掘教材中德育因素,努力探索课堂教学中知识与道德、教书与育人的统一,实现三全育人、时时育人的德育工作理念。
  (三)以养成教育为重点,突出德育教育的实效
  1.抓新生入学契机,做好新生入学规范工作。很多中职学生在入学前就养成了一些不良习惯,我们要抓住契机,在新生入学的阶段,利用军训对他们进行思想教育、规则教育、团队合作、行为养成、法治安全、心理健康教育等,从而培养学生吃苦耐劳、团结协作等良好的精神品质,使学生尽快适应学校的严格管理。
  2.抓日常行为习惯的养成教育。学生的养成教育贵在坚持,重在精细化、规范化、长期化。德育处积极组织各班学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生德育管理手册》等管理制度,并不定期对学习内容进行测试,主要是让学生明白自己应该做什么,应该怎么做,同时在管理上坚持制度评估、量化考核常态化、记入学生成长档案,形成约束机制,使学生养成良好的道德、行为习惯。
  (四)以实践活动为载体,丰富德育教育的内涵
  1.结合传统节日开展教育活动。传统节日是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。学校要有意识的结合传统节日及纪念日(如清明、端午、中秋、教师节,国庆节等),多形式、多渠道开展感恩教育、爱国主义教育等德育活动,让学生思想受到熏陶,提升学生的道德素养,培养他们的综合能力。
  2.开展国旗下的讲话、心理健康讲座和德育专题活动。学校要针对学生学习、生活中遇到的一系列道德困惑,利用国旗下的讲话,班会、心理辅导等活动有针对性进行教育,例如,“如何处理和父母的关系”、“如何与异性交往”等,及时对学生进行青春期教育指导,使学生形成良好的做人准则。同时还可开展多种形式德育专题活动,如经典诗文诵读比赛,国庆征文,运动会,安全法治知识讲座等系列教育活动,丰富学生感性认识,提高学生实践能力和思辨能力,增强德育的时效性。
  3.积极参与社会公益等大型活动。生活即是德育,学校要注重把道德教育贯穿在系列公益活动之中,做到事事有教育,时时在教育。利用学雷锋、献爱心活动;去养老院帮助孤老病人,到烈士陵园祭扫革命先烈等公益性活动,培养学生的社会责任感,扩宽学生的知识面,增强学生的自信心,提升学生思想道德素质。
  总之,当前中职学校德育工作面临着很多困惑和矛盾,面对新情况,新问题,我们必须坚持立德树人,德育为先育人理念,重视优化德育管理方案和工作方式,加强有效方法的运用,以此构建更加高效的德育工作管理体系,为学生全面发展有效助力。
  • 【发布时间】2024/5/22 11:21:00
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