2024年10期
如何在初中音乐教学中培养学生的创新能力
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着初中新课程改革的蓬勃展开，音乐课堂教学改革也在如火如荼的进行着，特别是培养学生的创新能力得到了稳步发展。初中音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它是整个基础教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要途径，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。笔者在音乐教学实践中坚持从学生的实际出发，以学生为本，积极鼓励学生拥有敢于创新的意识、勤于创新的思维和善于创新的能力。
关键词：浅议；初中音乐；培养；创新能力
初中阶段的学生通过对音乐课程的学习，能够发现自己的兴趣，甚至是培养想象力，学生可以在忙碌的学习间隙放松身心，所以初中的音乐课堂是非常受学生欢迎的，但是我国的初中音乐教育存在着一些问题，这些因素共同作用使学生的创造性得不到发挥。基于这样的现状，教育学界和教育工作者有必要在对初中音乐课堂进行分析的基础上，就如何在音乐教学中培养学生的创新能力提出对策。
一、创设创新课堂情境，促进学生思维碰撞
初中音乐教材中非常重视音乐基础的培养。为了培养学生创新能力，教师通过创设合适的创新情境，结合教材内容，帮助学生提高创新能力。通过引导学生对所选音乐的体验、感受和欣赏，充分发掘音乐中的内涵，让学生感受到音乐的魅力，从而激发出思维的火花。例如《青春舞曲》是一首新疆歌曲，节奏非常鲜明、欢快，适合音乐节奏教学。在教学时，教师可以通过新疆风土人情、服饰、乐器和舞蹈等的介绍，给学生直观的体验。这种方式可以极大的提高学生欣赏音乐的兴趣。在欣赏完乐曲以后，教师可以向学生提问：“你从这首乐曲中感受到了什么？你觉得它有什么不足之处吗？”为了方便学生思考，教师可以引导学生采取小组讨论的形式来进行。通过小组成员间的分工合作和优势发挥，他们对歌曲的旋律、歌词和内容进行创新，最后通过展示，将小组的创新结果进行对比。不仅提高了团队合作意识，还有利于创新能力的提高。
二、培养学生的质疑精神
初中音乐的授课过程中，质疑精神是推动学生坚持探索的源泉，而只有充分的研究才会出现创新。所以，音乐老师一定要在合适的时候对学生提出问题，帮助学生自己积极的去探索新的知识，来使得学生的创新能力可以在分析的时候完成进一步的提高。比如，讲授《化蝶》的时候，老师可以选择就“作品创作的背景是怎么样的？”“这种有关爱情故事的音乐，大家听完之后觉得有什么体会？”“大家对于这种爱情故事有自己的感悟吗？为什么？”等等方面提出问题，通过问题激起学生的学习的激情。
三、利于多媒体教学手段，提高学生音乐创新能力
由于经济的不断发展，多媒体信息技术在教学中已经被广泛的运用，尤其是在初中音乐教学中，对多媒体的运用主要体现在以下两点：一是音乐教师应该结合教学过程中的相关需求，根据音乐具体内容，把音乐知识有效的转变为视频图片等方式，在课堂上通过多媒体向学生播放，不仅能吸引学生注意力，同时还能促进学生对音乐学习的兴趣；二是教师在上课前可以结合音乐教学内容，布置学生进行大合唱或者舞蹈比赛，引导学生能够亲身参与课堂教学活动中，让学生真正处于主导地位，加强学生的创新能力。例如在对《黄河大合唱》教学的过程中，及时应该把学生分成若干个小组，每组学生不能超过十个人，之后音乐教师应该提前对与音乐有关的图片、视频等进行科学合理的收集，教师在课堂上进行播放，这样做的目的能让学生感受到黄河的那种气势，有一种声临其境的感受，教师让学生分组对《黄河大合唱》进行合唱比赛，这样能激发学生对音乐学习的兴趣，进一步加深对音乐知识的理解和记忆，积极培养学生音乐创新能力，推动教学目标的顺利开展与实施。
四、利用游戏教学方法，培养学生创新能力
在初中阶段教学中，视唱练耳教学阶段中，以和弦教学为例，可以将全班学生分为四个小组，通过老师的指导，可以让每个小组负责不同的部分，保证每个小组的参与程度，同时不同的小组通过自身对教学任务的理解，进行合理分配，从而保证小组成员的参与程度。第一，应该只唱一个和弦，然后在此基础上进行改变，创造出不一样的和弦。这个创造的过程由学生完成。如此循环往复到四个和弦时，小组开始唱和弦的连接。具体可以由四个学生构唱和弦，之后由另外四个学生吟唱解决和弦问题。这种教学方式，不仅可以让学生明确七和弦和构唱的作用，还能培养学生的和声基础，从而提升学生掌握整体和弦的能力。
通过接龙教学可以有效摆脱传统的教学方式，学生的听课模式也发生较大的改变。这种教学方式可以提高学生的参与程度，增加学习的互动性。由于学生在学习过程中由于教师布局的限制，可以呈现出S型排队，轮流进行接龙。整个接龙教学可以采用多种方式进行，包括旋律原创接龙、音阶接龙、节奏接龙以及移调视唱接龙等。
总之，创新能力的培养是创新教育的目的。要想培养学生的创新能力，不是仅设计一堂创新的教程，在实际中，教师要不断深入研究教材教法，并在日常教学中坚持下去；教师还需要不断学习学科前沿知识，带领学生创新；基于客观教学条件中的各种限制，教师还应该根据实际情况，充分利用本校资源，采取有效的教学手段，做到真正的创新！
参考文献：
[1]王莉萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].科技信息（科学教研），2007，18
[2]陈莹.初中音乐教学中学生创新能力的培养之我见[J].中国校外教育：中旬，2015（11）
[3]邓灵芬.音乐欣赏，叩开学生审美能力之门——浅谈初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].新课程学习：上，2013（7）
关键词：浅议；初中音乐；培养；创新能力
初中阶段的学生通过对音乐课程的学习，能够发现自己的兴趣，甚至是培养想象力，学生可以在忙碌的学习间隙放松身心，所以初中的音乐课堂是非常受学生欢迎的，但是我国的初中音乐教育存在着一些问题，这些因素共同作用使学生的创造性得不到发挥。基于这样的现状，教育学界和教育工作者有必要在对初中音乐课堂进行分析的基础上，就如何在音乐教学中培养学生的创新能力提出对策。
一、创设创新课堂情境，促进学生思维碰撞
初中音乐教材中非常重视音乐基础的培养。为了培养学生创新能力，教师通过创设合适的创新情境，结合教材内容，帮助学生提高创新能力。通过引导学生对所选音乐的体验、感受和欣赏，充分发掘音乐中的内涵，让学生感受到音乐的魅力，从而激发出思维的火花。例如《青春舞曲》是一首新疆歌曲，节奏非常鲜明、欢快，适合音乐节奏教学。在教学时，教师可以通过新疆风土人情、服饰、乐器和舞蹈等的介绍，给学生直观的体验。这种方式可以极大的提高学生欣赏音乐的兴趣。在欣赏完乐曲以后，教师可以向学生提问：“你从这首乐曲中感受到了什么？你觉得它有什么不足之处吗？”为了方便学生思考，教师可以引导学生采取小组讨论的形式来进行。通过小组成员间的分工合作和优势发挥，他们对歌曲的旋律、歌词和内容进行创新，最后通过展示，将小组的创新结果进行对比。不仅提高了团队合作意识，还有利于创新能力的提高。
二、培养学生的质疑精神
初中音乐的授课过程中，质疑精神是推动学生坚持探索的源泉，而只有充分的研究才会出现创新。所以，音乐老师一定要在合适的时候对学生提出问题，帮助学生自己积极的去探索新的知识，来使得学生的创新能力可以在分析的时候完成进一步的提高。比如，讲授《化蝶》的时候，老师可以选择就“作品创作的背景是怎么样的？”“这种有关爱情故事的音乐，大家听完之后觉得有什么体会？”“大家对于这种爱情故事有自己的感悟吗？为什么？”等等方面提出问题，通过问题激起学生的学习的激情。
三、利于多媒体教学手段，提高学生音乐创新能力
由于经济的不断发展，多媒体信息技术在教学中已经被广泛的运用，尤其是在初中音乐教学中，对多媒体的运用主要体现在以下两点：一是音乐教师应该结合教学过程中的相关需求，根据音乐具体内容，把音乐知识有效的转变为视频图片等方式，在课堂上通过多媒体向学生播放，不仅能吸引学生注意力，同时还能促进学生对音乐学习的兴趣；二是教师在上课前可以结合音乐教学内容，布置学生进行大合唱或者舞蹈比赛，引导学生能够亲身参与课堂教学活动中，让学生真正处于主导地位，加强学生的创新能力。例如在对《黄河大合唱》教学的过程中，及时应该把学生分成若干个小组，每组学生不能超过十个人，之后音乐教师应该提前对与音乐有关的图片、视频等进行科学合理的收集，教师在课堂上进行播放，这样做的目的能让学生感受到黄河的那种气势，有一种声临其境的感受，教师让学生分组对《黄河大合唱》进行合唱比赛，这样能激发学生对音乐学习的兴趣，进一步加深对音乐知识的理解和记忆，积极培养学生音乐创新能力，推动教学目标的顺利开展与实施。
四、利用游戏教学方法，培养学生创新能力
在初中阶段教学中，视唱练耳教学阶段中，以和弦教学为例，可以将全班学生分为四个小组，通过老师的指导，可以让每个小组负责不同的部分，保证每个小组的参与程度，同时不同的小组通过自身对教学任务的理解，进行合理分配，从而保证小组成员的参与程度。第一，应该只唱一个和弦，然后在此基础上进行改变，创造出不一样的和弦。这个创造的过程由学生完成。如此循环往复到四个和弦时，小组开始唱和弦的连接。具体可以由四个学生构唱和弦，之后由另外四个学生吟唱解决和弦问题。这种教学方式，不仅可以让学生明确七和弦和构唱的作用，还能培养学生的和声基础，从而提升学生掌握整体和弦的能力。
通过接龙教学可以有效摆脱传统的教学方式，学生的听课模式也发生较大的改变。这种教学方式可以提高学生的参与程度，增加学习的互动性。由于学生在学习过程中由于教师布局的限制，可以呈现出S型排队，轮流进行接龙。整个接龙教学可以采用多种方式进行，包括旋律原创接龙、音阶接龙、节奏接龙以及移调视唱接龙等。
总之，创新能力的培养是创新教育的目的。要想培养学生的创新能力，不是仅设计一堂创新的教程，在实际中，教师要不断深入研究教材教法，并在日常教学中坚持下去；教师还需要不断学习学科前沿知识，带领学生创新；基于客观教学条件中的各种限制，教师还应该根据实际情况，充分利用本校资源，采取有效的教学手段，做到真正的创新！
参考文献：
[1]王莉萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].科技信息（科学教研），2007，18
[2]陈莹.初中音乐教学中学生创新能力的培养之我见[J].中国校外教育：中旬，2015（11）
[3]邓灵芬.音乐欣赏，叩开学生审美能力之门——浅谈初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].新课程学习：上，2013（7）
- 【发布时间】2024/3/15 13:40:58
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