——初探小学英语与信息技术的结合

  现代社会迅速发展的技术推动教育领域的改革，先进的信息技术有利于提升小学英语的教学质量，信息技术在小学英语教学中的应用可以协助教师及时更新教学理念和教学方法，师生间交流更加便利和频繁，信息网络技术不仅带来了教学模式、手段方法的变革，学生获取应用知识、处理解决问题的能力也得到提高。如何将信息技术与小学英语更好地进行整合以促进教师教学，还需要我们不断的思考和实践探索。
　　一、英语教师能借助信息技术制作高水准的导学案，利于提高小学生的自学意识与探究能力
　　要想将信息技术与课堂教学进行紧密的结合，英语教师可以通过信息技术制作高水准的导学案，提高小学生的自学意识。这样利于小学生对课程知识进行探索与思考，掌握基本课程知识，给课堂中的知识学习打下基础。
　　以“Go to Beijing”课堂教学为例，英语教师通过信息技术的运用制作高水准的导学案，让班级学生掌握课程内容中的单词知识 ，围绕学生们的理解能力讲解语法与句式知识，引导小学生梳理相关的知识点。这样可以引导班级学生对教材内容进行预习，整理课程中包含的字词、语法与句式知识。英语教师能根据小学生的预习情况开展针对性的课程知识讲解，提高学生们对知识点的认知程度 ，以此利干整体教学效率的稳定提高。
　　二、借助信息技术更新教学内容和手段
　　随着信息技术在课堂中的运用，小学英语课堂的教学手段变得灵活起来。然而这个灵活度取决于教师，这个平台可以让教师有更大的发挥空间。以往我们拿着教材，依靠粉笔、黑板给孩子们上英语，需要教师非常灵活的教学思维，与非常高的教学水平。后来有了录音机，教师可以通过播放录音让学生听到纯正的英语。现在有了电脑、音箱、投影仪等多媒体，更是可以多种维度刺激学生的思维。信息技术在小学英语课程应用中最为直接的表现就是多媒体教学，多媒体教学虽然已不算新颖的教学方式，但是通过形式多样和灵活多变的的组合方式，多媒体教学可以最大限度提升学生学习兴趣，增加教师课堂信息的输出量，而且小学英语是比较适合多媒体这种网络形式的教学，小学英语课程中涉及到外国语言、外国风俗习惯等方面的内容，这些内容对于学生十分陌生，学生通过教师传统形式的讲解无法完全理解教师讲解的内容，而外国语言语法、风俗习惯等内容通过多媒体形式的教学可以更加形象、更加直观地展现出来，相对于多媒体教学设备初期在教学领域的应用，当前教师随着实践经验的增加，对于多媒体教学设备的应用也更加灵活。多媒体教学可以更好地丰富教学内容，这一优势满足了教师不断更新教学内容的需要。英语是小学阶段重要的一门基础学科，过去教师主要从纸质资料了解这门学科的最新进展，时效性不强，而网络信息技术在这一学科领域得到开发后，教师可以借助网络技术搜集教学资源，这从另一方面极大提升了教师的专业素养，并完善相关教学内容。此外，知识的展现形式也更加多样化，过去多媒体教学资源主要通过教师自己制作，而现在教师不仅可以自己制作，还可以从网络下载更多的资源和软件进行制作，使多媒体课件更加生动。教师可以运用到信息技术，比如说播放录音、播放视频等有效地改观以往教师在课堂上满堂灌的现象。教师满堂灌，教师讲得累，学生听得也累，而且效率还不高。现在可以利用教材配置的录音、视频，里面的英语是非常纯正准确的，里面的讲解是非常独到的，再配合老师的讲解与指导，大大地丰富了课堂教学，效率也会得到大大的提高。除了这些，还有其他很多含有信息技术含量的教学手段也都在小学英语课堂上大放光彩，比如作用课件上课、微课播放等。比如说在教学四年级上册“Let's know more”这一课程时，教师可以使用多媒体设备展示动物图片和对应的英语单词，让学生将对应的图片和单词玩“连连看”，提升学生学习英语兴致。
　　英语教师将课堂教学与信息技术进行整合能改变之前的教学方式，在丰富课堂教学资源的基础上拓展课程教育空间，引导学生们对教材内容进行深度的探索与实践。所以英语教师需要将信息技术融入具体的课堂知识讲解中，给学生们打造更高层面的探究平台，这样利于收获更高层面的教学效果。本文认为英语教师借助信息技术制作高水准的导学案，利于提高小学生的自学意识与探究能力。同时，英语教师须运用信息技术营造生动的教学情境，强化班级学生的理解程度。此外，英语教师也应该运用信息技术对小学生展示课程重难点知识。
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• 【发布时间】2023/8/5 12:15:30
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