【正文】  做为“兵”头“将”尾的班主任，是知识的传播者，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学校计划的实施者，是联络各学科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，更是新课程背景下素质教育的主要实施者，所以，班主任得做擎天柱，扮演多重角色让学生头顶的那一片天空更加蔚蓝。
　　一、生活面前“亲人化”——亲而不溺，动之以情
　　教育事业是爱的事业，师爱超越亲子之爱，友人之爱。所以，作为教师，尤其是班主任，教育对象没有选择性，再乱的年级、班级、学生，对他们要满腔热情满腔爱，并且做到始终如一，正如希特尔说过的一句话：“最好的果实是一颗仁慈的心灵，它对坚硬来说是柔和，对无法克制来说是容忍，对冷酷的心灵来说是温暖，对厌世来说则是乐趣。”可见，爱是快乐和幸福的源泉，是人性中最美好的东西，它能温暖人、感染人、打动人，能劝人向上、催人奋进。比如，有一位学生生病时，我亲自把药和热水送到教室，之后，这位学生发奋学习，考上了重点高中。凡是缺爱的地方，学生无论品格，还是智慧都不能充分地或自由地发展。法国著名文学家雨果说：“生活中最大的幸福就是有人爱我们。”只有教师将整个身心扑在学生管理上，学生有任何困难都要全力去帮助解决，哪怕是受了很小的委屈，都要及时给予安慰，做到时时处处关心、爱护、理解学生，同时掌握好亲而不溺的度，学生终究会发觉老师关心着自己，就会感到班集体的温暖，学生内心自然会被触动而“亲其师，信其道”。这样就能赢得全体学生的拥护和爱戴，就可以为管理好班集体打下良好的思想基础。
　　二、纪律面前“军人化”——严而不厉，晓之以理
　　常言道：“严是爱，松是害。”班主任应该与全班学生一起制订切实可行的班级管理制度，细至早操、早读、课间操、每日考勤、晚休情况、头发、穿着、打扮、言语、学生的睡床安全情况、学生用电等，加强责任心，稳抓每一天，狠抓日常规管理，而不能等闲视之，若班主任对日常规的督促参与不够，随着时间的推移，责任心就会松懈，这样势必管不好学生。
　　严要求的班主任，严格的管理，才能创造出一个优秀的班级。可见，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得各方面的胜利。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。把握好严而不厉的尺寸，避免学生依赖性、神经质、故意……等不良心理的滋生，做到：有规必依，执规必严，违规必究，才能有效的避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散。
　　三、思想面前“知心化”——掌握动态
　　多少年来，学校的教育活动一般是单项式、被动式地进行的，学生感到一种“距离感”。那么如何消除心灵间的“壁垒”，搭起理解的桥梁呢？“感人心者，莫先乎情。”可见，心灵的沟通，情感的交流，是建立良好的师生关系的不二法门：
　　首先，要主动与学生沟通。即便再忙，也别忘了与学生沟通情感，可以直接沟通的就不要经过第三者；
　　其次，沟通时要有坦诚的态度。带着坦白、诚恳、关怀的心，什么都可以谈，尤其是班级管理制度；
　　第三，要建立起和谐的沟通气氛。和谐的气氛需要班主任精心设计、营造，在和谐的氛围中，就可以找到一个舒适、安宁的环境，这时的沟通，才能更有效。
　　与学生心灵沟通，充分了解学生的家庭背景、心理状况、兴趣爱好、朋友圈子、“历史档案”等。只要班主任愿意放下“架子”，站在学生的立场上，想法设法采取多种形式与其交流，或诚恳鼓励，或殷殷关怀，或循循善诱、或书面笔谈等等，做到心中有数，有的放矢。这样，哪怕我们的教育对象再“顽固”，相信没有攻不克的“堡垒”，正所谓：“精诚所至，金石为开。”
　　四、学习面前“朋友化”——快乐学习
　　众所周知，在教育教学过程中，教师和学生都应该充分发挥主观能动性，应该各得其所，相互促进，而不是突出强调一个，削弱或否定另一个。如何描绘：“爱心为圆心，机智为半径，师生同乐的同心圆”。
　　第一，教师要做学生特别的朋友，让学生容易亲近，成为学生良好的倾诉对象，这样，是对学生的尊重，有助于取得信赖，赢得友谊，让学生想学；
　　第二，教师要充分认识：学生是学习的主人，是能思善想具有主观能动性的人，不是“容器”让学生愿学；
　　第三，教师要把从教出发的立足点转换到从学出发，要目中有人，让学生乐学；
　　第四，教师要不断研究学生的新情况和新特点，要“和学生的心玄对准音调”，启发学生学，引导学生学，让学生自学；
　　第五，教师要与学生倾心交流、共同探究、相互合作，让学生从心底里认识到学习的重要性，自觉挖掘学习潜能，充分提高学习兴趣，让学生主动学。
　　总之，无论班主任扮演什么角色，只要遵循教育规律，自己用心去打造，相信学生头顶的那一片天空就会更加蔚蓝。

• 【发布时间】2023/6/7 12:30:02
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