【正文】  解决问题的能力是学生数学素养的重要标志。但小学生受年龄所限，知识积累、生活经验、社会实践均不丰富，如何有效地提高小学生解决问题的能力呢？我认为Scratch是一种与小学生认知能力相适应的编程工具，学生可通过Scratch学习简单的编程方法。利用Scratch软件中架构与程序匹配的故事环境，梳理问题解决中的流程图，助力培养小学生的解决问题的能力。
　　一、Scratch教学中培养小学生解决问题能力的现实意义
　　Scratch教学中培养小学生解决问题能力有利于提高信息技术课堂教学效率，有利于发展学生的信息处理能力，也有利于增强学生的核心竞争力。在具备较强解决问题能力的情况下，学生会独立思考学习Scratch软件以及程序设计过程中遇到的问题，并主动与他人交流自己的困惑。这样，教师就能及时给予学生指导。以Scratch编程流程图为载体，能够为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生进行课程的学习，掌握知识的同时更好的培养解决问题的能力。
　　二、Scratch教学培养小学生解决问题能力的策略
　　（一）新课引入，激发兴趣，为解决问题能力培养做铺垫
　　新课引入阶段是课堂教学的基础环节，也是奠定教学工作的基础环节。小学阶段的学生更加喜欢生动有趣的教学内容，那么教师便可以积极的利用多媒体等多种生动的教学手段，创设情境，引出教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，以校本课程的《第二课数字比大小》为例来分析。首先展示游戏完成动画，教师演示游戏玩法，学生们看到平时玩过的熟悉游戏，竟然我们也可以自己制作出来时，都睁大了眼睛，通过这样的激趣引入，调动了学生学习的积极性和学生对学习知识的热情。
　　（二）流程分析，初步提高学生解决问题的能力
　　在学生已经激发了学习兴趣后，教师这时就趁热打铁，积极的利用设问的形式，引导学生对游戏内容进行分析，使学生形成对这个游戏所需的流程进行分析，培养学生的解决问题的能力。例如：
　　1.需要给出两个不同的数字，分别放置在分隔线的左右两侧；
　　2.需要判断鼠标点击的是分隔线的左侧还是右侧；
　　3.点击左右两侧会有不同效果；
　　4.点击后分隔线要消失
　　（三）设计流程图，编写脚本，提高小学生解决问题的能力
　　通过功能图形化后，各个要实现的功能已经非常清晰，那么接下来就可以继续进行下一步，让学生学习画流程图，通过画流程图可以锻炼学生的思维能力，同时养成编程的好习惯，既先思考然后才动手，为以后编写复杂的程序打下比较坚实的基础。通过画好流程图后，我们再来编写脚本，学生将会发现，如果画好流程图后再写脚本，那么将会变得非常清晰，而且不容易出错，提高了效率。
　　综上所述，我们通过设计一个游戏，分析程设计流程，从激发学生兴趣开始，首先分析所需要的模块，其次分析需要什么功能，最后通过设计流程图和编写脚本实现所需要的功能，层层深入，有效的提高了学生解决问题的能力。
　　三、总结
　　通过学习Scratch有利于学生的日后发展。教师通过引导学生在学习Scratch过程中利用程序设计流程图进行学习，具有积极意义和优势，通过线框引导学生参与教学环节的整理，可以增强学生的逻辑思维的严密性，提高学生的学习积极性及成就感。通过绘制流程图，学生能根据主题分析作品，建构知识网络体系，列出条理清晰的制作思路，多方位丰富作品结构，并在此基础上碰撞出智慧的火花，以此发展发散思维和创新能力，提高解决实际问题及自主探究能力。

• 【发布时间】2022/11/20 3:08:44
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