【正文】  这学期，班上转来了一个男孩，名叫皓皓。上学的第一天，他妈妈就对我说：“老师，希望您对我的孩子严点儿。他就是不爱做作业。”不爱做作业的学生我见过不少，大致分两种原因所致，一种是因学习基础较差，对读书学习缺乏兴趣所致，另一种是对自己不能严格要求，缺乏自律能力所至。通过我的观察了解，皓皓属于第二种情况。
　　皓皓不交作业的毛病，在第一周就表现出来了。第一周五天就有四天没有交作业。前三次问他怎么不交作业？他说“掉在家里，忘带来了。”我相信了他，对他说：记得啊，明天一定要带来。他每次都答应好好的，可就是没有一次兑现的。到了周五早上，他仍然没有作业。再问他为什么不交作业，他还是那句话“掉在家里了”。我突然说：“那你让妈妈帮忙把作业送来吧！”他不吱声了，我知道这一定是个谎言。我说，“既然做了，是掉家里了，没事，你愿意再做一遍给我看吗？我相信如果你再做一遍，作业一定非常好。”我给了他作业纸让他把前一天的家庭作业再写一遍。十分钟后作业交到了我的面前，虽然字迹有点乱，但对于一个没有自律习惯的孩子来说，我已经很满意了。我鼓励他说：“作业做得挺快的，只错了三个地方。如果能把这三个地方拿去改正了就更好了！你愿意吗？”“愿意！”说完，他拿过作业本，飞快地进教室，一会儿工夫，改好的作业就重新递到了我的面前。“改得挺快啊，全部正确。以后记得把作业写完了就自己拿来交给我，老师单独跟你改，这是我对你的奖励哟！”他兴奋地点了点头。
　　为了帮他改掉不爱做作业的习惯，每次课堂作业我就站他旁边看着他写，直到他写完为止，这样经过了一个月的陪伴，他作业明显比以前快多了，也不磨蹭了，写字也比以前有进步。为了激励他，我又让他当收作业的小组长。
　　半学期过去了，皓皓变了：由以前的一周四天不交作业，到现在每天按时交作业；正确率也在不断提高。在这变化中，更让我欣慰的，是看到了他作业书写越来越漂亮和干净，看到了他对自己越来越自律的行为品质。皓皓看到自己作业本上一个个连续的100分，一串串红通通的大苹果，听到老师、家长对他的表扬，十分开心。
　　通过对皓皓写作业、交作业，等一系列纠正的过程，引发了我对孩子不爱做作业该如何去引导教育及培养的几点思考：
　　一是细致入微的教育，是让学生愿意写作业的软化剂。大声的训斥和责罚只会让双方疲惫不堪，当学生无法自律的管理自己的作业时，简单粗暴的教育起不了任何作用，反而会让学生产生厌恶心理，而积极的、正面的、细致的指出问题所在，并且手把手的指导，事无巨细的监督，让学生在你的眼皮底下完成，才能更好的达到指导、教育学生及时完成作业的目的。
　　二是耐心与坚持的教育，是让学生自主作业的辅助贴。自主作业其实是一个自我加压的过程，是需要冷酷的自身修炼力的，没有持之以恒的毅力往往就是半途而废的结局。
　　三是家校合作的教育，是促进学生自主作业的营养液。家长是孩子成长过程中重要的引路人，是实施综合教育的又一支重要的力量，是伴随孩子自律成长的贴心护卫，是学生快乐自律的营养液。只有家校配合，形成一股有效的教育合力，孩子自主作业之路才会显得有效而生动，如若没有家长的陪伴和督促，孩子会感觉到孤独无助，也很无趣。
　　自主作业，是巩固所学知识的一个重要环节，也是培养学生养成勤奋自律和健康成长的重要前提条件。孩子从小培养了较强的自主作业的能力，他的成长路上就会定期收获鲜花和掌声，还会增加更多的自我认同感和成就感。

• 【发布时间】2022/10/1 12:23:44
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