2022年07期
浅谈初中毕业实验操作考试的问题与对策
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：展开毕业实验操作考试方法和效果探究，可有效促进来年初中毕业实验操作考试工作组织更加合理有序有效果。本文在分析历年毕业实验操作考试中存在问题的基础上并针对性阐述了实践对策。
关键词：毕业实验操作考试；现存问题；对策
2007年，四川省教育厅下发了《关于印发四川省初中毕业及升学考试制度改革的意见（试行）的通知》（川教〔2007〕67号），要求把初中毕业生毕业考试与高中阶段学校招生考试合并进行，实行初中毕业生理科实验操作考试。
一、初中毕业实验操作考试的现存问题
截至目前，全县初二地理、生物和初三物理、化学实验操作毕业考试进行了14年。近年来，笔者多次组织并参与初中毕业实验操作考试，担任过评委，也发现了在实验操作考试运行中存在一些问题，主要表现在以下几方面。
一是实验操作条件滞后。随着城镇化建设迅猛发展，农村儿童到城镇就读的学生一年比一年多，一些学校由于小学毕业生大增，初中学生膨涨导致教学用房严重不足，实验用房被挤占，实验设施设备达不到标准，地方财政对学校办学经费投入较少，学校公用经费用于实验教学费用严重不足，实验器材无法更新补充，导致理、化、生分组实验不能正常开展，学生动手操作实验的机会少，特别是一些农村学校考试用的实验器材也不齐备，少数设考点的学校实验仪器陈旧老化，有的灵敏度低，误差大，且规格不统一，得出的实验结论“五花八门”，不利于监考老师的评判打分，或多或少影响了招生考试的公平性。
二是实验操作训练应付。考前突击练实验，应对考试。一些学校平时对实验教学的开设不重视、不督促、不检查教师备课和教师是否按教纲要求上了实验操作课，学生分组实验操作练习不落实，等到考试前得到了要考的实验题后才组织学生突击练习，不分早晚对学生进行针对性的强化训练，有的学生临进考室前还在抓紧背实验数据，实验操作不熟练，存在应付考试的现象严重。
三是实验操作缺乏指导。师生操作意识淡薄，操作不规范。由于很多学校学生人数增加，班额增大，每组实验人数操过规定标准，在一节课的时间内学生多数人看，少数人操作，人人动手操作机会少，教师全面指导学生难度较大，部分学生实验操作意识不强，不注意仪器的使用和药品的取用，不遵守操作程序、随意性较大、实验操作技能较差。
四是实验操作重复机械。考试题目固定单一，每年的实验操作考试的题目是从学生分组实验中抽取，又要除去操作过繁或过简单和受环保因素影响的部分实验，选择范围狭窄，考题重复大。考前又提前通知设考点的学校准备考试用器材，一些学校抓住这个机会组织学生专练考试实验操作题，给新的应试提供了机会。实验操作考试各个给分点的操作仍是常规的基本操作。实质上是以机械操作为主，束缚了学生创新思维的发展。
二、初中毕业实验操作考试问题化解的对策
针对上述实验操作考试存在的问题，笔者认为，必须从四个方面下功夫，方能规范、有序、扎实推进初中毕业实验操作考试，促进学生全面发展。
一是在投入上下功夫，改善实验操作条件。实验教学既是实施素质教育的必备条件，又是实施素质教育的载体，学校要充分利用实施素质教育和新课程改革的有利时机，采取多种形式大力宣传实验教学在实施素质教育和新课程改革的独特作用，以及学生动手实践能力培养方面积极作用的特点，明确实验教学只能加强不能削弱，财政部门要保证学校办学经费的匹配，加大实验教学经费的投入，从学校公用经费划拨20%，集中统一补充实验仪器、药品，确保学校实验教学学生分组实验操作的正常开展和考试器材标准的统一。
二是在培训上下功夫，提高实验操作技能。为保证实验教学的顺利进行，切实提高理化生任课教师和实验教师的业务素质。市、县教育技术管理部门要分期分批对任课教师和实验教师进行培训，定期组织教师实验技能竟赛，实验教学研究、改革创新自制教具活动，促进教师队伍自身素质的提高，增强他们实验操作指导和实验室管理的能力。
三是在教法上下功夫，增强实验操作能力。教师要改进教学方法，指导学生自主学习、主动实验、教师规范操作、以身示范，强化学生的实验意识，增加实验组数保证学生都能个个动手操作。认真落实国家“双减”政策，课辅课开放实验室，让学生自主设计实验，自主探究实验，学生人人都能参与实验操作，提高他们学科学爱科学的学习兴趣和爱动脑勤动手的实验操作能力。
四是在评估上下功夫，强化学生综合素质。实验考试题目拓展到所有学生必作实验和有代表性的习作实验，促使每个实验都熟悉，避免考什么练什么和考前针对性的强化训练。同时改革初中评估方式，减少“应付考试”的不良现象，并对实验教学开展有创意的学校予以表彰，总结经验，推动实验教学工作全面科学发展。
参考文献：
[1]王广泰，初中物理实验操作技能考试的现状及对策[J].中学物理教学参考，2001年。
[2]闫学利，浅谈物理实验教学及其存在的问题与对策[J].新课程，2010年。
关键词：毕业实验操作考试；现存问题；对策
2007年，四川省教育厅下发了《关于印发四川省初中毕业及升学考试制度改革的意见（试行）的通知》（川教〔2007〕67号），要求把初中毕业生毕业考试与高中阶段学校招生考试合并进行，实行初中毕业生理科实验操作考试。
一、初中毕业实验操作考试的现存问题
截至目前，全县初二地理、生物和初三物理、化学实验操作毕业考试进行了14年。近年来，笔者多次组织并参与初中毕业实验操作考试，担任过评委，也发现了在实验操作考试运行中存在一些问题，主要表现在以下几方面。
一是实验操作条件滞后。随着城镇化建设迅猛发展，农村儿童到城镇就读的学生一年比一年多，一些学校由于小学毕业生大增，初中学生膨涨导致教学用房严重不足，实验用房被挤占，实验设施设备达不到标准，地方财政对学校办学经费投入较少，学校公用经费用于实验教学费用严重不足，实验器材无法更新补充，导致理、化、生分组实验不能正常开展，学生动手操作实验的机会少，特别是一些农村学校考试用的实验器材也不齐备，少数设考点的学校实验仪器陈旧老化，有的灵敏度低，误差大，且规格不统一，得出的实验结论“五花八门”，不利于监考老师的评判打分，或多或少影响了招生考试的公平性。
二是实验操作训练应付。考前突击练实验，应对考试。一些学校平时对实验教学的开设不重视、不督促、不检查教师备课和教师是否按教纲要求上了实验操作课，学生分组实验操作练习不落实，等到考试前得到了要考的实验题后才组织学生突击练习，不分早晚对学生进行针对性的强化训练，有的学生临进考室前还在抓紧背实验数据，实验操作不熟练，存在应付考试的现象严重。
三是实验操作缺乏指导。师生操作意识淡薄，操作不规范。由于很多学校学生人数增加，班额增大，每组实验人数操过规定标准，在一节课的时间内学生多数人看，少数人操作，人人动手操作机会少，教师全面指导学生难度较大，部分学生实验操作意识不强，不注意仪器的使用和药品的取用，不遵守操作程序、随意性较大、实验操作技能较差。
四是实验操作重复机械。考试题目固定单一，每年的实验操作考试的题目是从学生分组实验中抽取，又要除去操作过繁或过简单和受环保因素影响的部分实验，选择范围狭窄，考题重复大。考前又提前通知设考点的学校准备考试用器材，一些学校抓住这个机会组织学生专练考试实验操作题，给新的应试提供了机会。实验操作考试各个给分点的操作仍是常规的基本操作。实质上是以机械操作为主，束缚了学生创新思维的发展。
二、初中毕业实验操作考试问题化解的对策
针对上述实验操作考试存在的问题，笔者认为，必须从四个方面下功夫，方能规范、有序、扎实推进初中毕业实验操作考试，促进学生全面发展。
一是在投入上下功夫，改善实验操作条件。实验教学既是实施素质教育的必备条件，又是实施素质教育的载体，学校要充分利用实施素质教育和新课程改革的有利时机，采取多种形式大力宣传实验教学在实施素质教育和新课程改革的独特作用，以及学生动手实践能力培养方面积极作用的特点，明确实验教学只能加强不能削弱，财政部门要保证学校办学经费的匹配，加大实验教学经费的投入，从学校公用经费划拨20%，集中统一补充实验仪器、药品，确保学校实验教学学生分组实验操作的正常开展和考试器材标准的统一。
二是在培训上下功夫，提高实验操作技能。为保证实验教学的顺利进行，切实提高理化生任课教师和实验教师的业务素质。市、县教育技术管理部门要分期分批对任课教师和实验教师进行培训，定期组织教师实验技能竟赛，实验教学研究、改革创新自制教具活动，促进教师队伍自身素质的提高，增强他们实验操作指导和实验室管理的能力。
三是在教法上下功夫，增强实验操作能力。教师要改进教学方法，指导学生自主学习、主动实验、教师规范操作、以身示范，强化学生的实验意识，增加实验组数保证学生都能个个动手操作。认真落实国家“双减”政策，课辅课开放实验室，让学生自主设计实验，自主探究实验，学生人人都能参与实验操作，提高他们学科学爱科学的学习兴趣和爱动脑勤动手的实验操作能力。
四是在评估上下功夫，强化学生综合素质。实验考试题目拓展到所有学生必作实验和有代表性的习作实验，促使每个实验都熟悉，避免考什么练什么和考前针对性的强化训练。同时改革初中评估方式，减少“应付考试”的不良现象，并对实验教学开展有创意的学校予以表彰，总结经验，推动实验教学工作全面科学发展。
参考文献：
[1]王广泰，初中物理实验操作技能考试的现状及对策[J].中学物理教学参考，2001年。
[2]闫学利，浅谈物理实验教学及其存在的问题与对策[J].新课程，2010年。
- 【发布时间】2022/8/16 11:23:22
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