【正文】  早在1988年12月25日，中共中央在《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出：“在各项工作中要十分重视教育工作，教育工作中要十分重视中小学教育工作，中小学教育工作中要十分重视德育工作。中小学校必须把德育工作放在重要位置，始终如一地抓紧抓好。”德育工作的重要性由此可见。作为一名教育工作者，特别是班主任，如何对学生进行思想品德教育，培养出全面、合格的人才呢？工作中，我们主要通过以下途径：
　　一、在教学中育人
　　思想品德教育应贯穿整个教学工作的全过程，因为这是对学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径。德国的教育家赫尔巴特第一次明确提出“教育性教学”，他认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”为此，在教学中，我们必须发挥思想品德课的直接教育作用和其他学科的渗透教育作用。例如：语文教学将语言文字的训练、句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中；数学教学最易于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育；自然教学可以在讲授自然常识的同时对学生进行爱科学的教育。
　　二、在管理中育人
　　对学生的管理过程也是对学生进行政治思想、道德品质教育的过程，管理的最终目的是将对学生外在的约束转化为其内在的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质。在实际工作中，应充分发挥下面两个作用：
　　l、平行教育作用。这是前苏联教育家马卡连柯提出的，即教师要想影响某一个学生时，不直接找他做工作，而是先影响集体，由集体再去影响那个学生。这样，就使学生意识到，他个人的行动不只是对教师一个人负责，而且要对自己的集体负责，这种教育方式，不仅可使学生受到教育，更有助于培养学生的集体主义情感。
　　2、自我教育作用。所谓自我教育，就是学生积极主动地进行思想矛盾斗争和行为控制，使正确的思想和行为战胜不正确的思想和行为，逐步形成良好的思想品德。学生接受影响不是消极被动的，而是主观能动的。因此，教师在进行思想品德教育时要注重培养学生自我教育的能力。
　　三、在社会实践中育人
　　社会实践能够使学生有机会接触社会、了解社会，将“自我”与国家、民族的振兴联系起来，增强责任感和使命感。因此，在实践活动中应有意识地对学生进行思想教育。
　　l、在“手拉手”活动中进行集体主义教育。
　　我校开展的与外校少先队员之间的“手拉手、献爱心”活动，促进了两校队员之间的相互了解，他们的思想得以及时的交流，有助于学生良好品德的形成。
　　2、结合校“月教育中心”开展活动，使学生受到教育。
　　三月份的教育中心是“关心集体，热爱祖国”教育，可以组织学生进行“爱祖国歌咏比赛”、“爱家乡演讲比赛”，使学生从歌声中、演讲中产生心灵的震动，受到教育；四月份的教育中心是“热爱科学、手脑相长”教育，可举办科技小制作比赛，使学生从中受到“爱科学、学科学”的教育。
　　3、充分利用各个纪念日开展活动。
　　清明节到了，可带领学生去烈士陵园扫墓，缅怀烈士们的丰功伟绩；涟水保卫战60周年纪念日，举行演讲比赛，可在学生心海中激起爱祖国、爱家乡的情感。
　　四、在文化建设中育人
　　学校应重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染。每一个班级更应营造有特色的文化氛围，力求达到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。
　　1、班级张贴的标语对学生有教育作用。
　　“责人之心责己，恕己之心恕人。（《增广贤文》）”教给学生怎样与同学友好相处；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）”可使学生受到爱祖国、爱人民的教育。
　　2、充分发挥黑板报的教育作用。
　　每个班级后面都有一块黑板，利用这块板报的内容，可使学生受到教育。教师节到来之际，出一期“尊师守纪”专题板报，对学生进行文明礼貌教育和纪律教育；国庆节到了，出一期“国庆专刊”，可以弘扬学生的爱国热情。
　　此外，对学生进行教育还应采取与家庭、社会相结合的方式，努力发掘三种教育方式各自的优势，以期形成综合教育力量，达到最佳育人效果！

• 【发布时间】2022/5/19 20:02:11
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