2021年03期
浅析中职数学教学存在的问题及策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：数学是中等职业学校各专业的一门文化基础课程。它不同于高中数学教学，除了为专业课教学服务之外，还担负着提高学生素质的任务。然而，中职数学教学状况不容乐观，存在着许多问题。老师应该以积极的心态培养和激发学习数学的兴趣，改变教学方法，提高教学效果。
关键词：中职；数学教学；问题；策略
一、中职数学教学中存在的主要问题
中职数学教学中存在的主要问题，一个是教师在教学中的问题，另一个是学生在学习中的问题。
（一）学生学习中存在的问题
1.中等职业学校生源素质下降。近年来，中等职业学校执行免试入学，就读新生大部分是初中成绩差的学生生，他们的文化基础薄弱，有的学生在初中的数学考试中成绩只有几分。
2.学生学习的方法不正确。中职校的学生普遍的基础知识较差，学习目的性不够强，上课也很难专心听讲，作业马马虎虎，积极性不高，遇到疑难问题也不能主动地去钻研，一直处于被动学习的状态。而数学学习仅仅靠课堂的几十分钟是远远不够的。这就导致了学生学习成绩很难提高。
3.学生对数学缺乏兴趣，不能灵活运用。对多数学生来说，数学是比较古板的学科，也是系统性比较强的学科，前后的联系比较大，前面知识掌握不牢就会导致后面的学习比较困难，所以很多学生谈数学色变，提不起兴趣。或者在学习中缺乏创新思维，所学知识不能灵活地运用，从而使数学变成了死板的理论学习，不能变成实用的工具。
4.中职校学生对数学学习已产生心理障碍。中职校的学生虽然经历长时间的学习，但是并没有养成良好的学习习惯，也就导致了学习中屡次碰壁，长期的失败经验使大部分学生缺乏学习的自信心，怀疑自己的潜能和智商，特别是对比较抽象的数学知识抱有畏惧的心理，而且很多中职学生的思维具有很强的依赖性，缺乏独立思考的能力，导致思维不够灵活，进而对数学学习失去兴趣和信心。
（二）教师教学中存在的问题
1.教师的惰性思想严重。许多教师面对一群数学基础差又无数学学习兴趣的学生，刚开始接受一个班级时还是想把学生的数学兴趣激发出来，想提高学生的数学成绩，但几经努力，不见成效，故而惰性思想滋生，不想再去钻研教材，改革教法，只要陪着学生使其不出安全事故就是，这样学生又高兴，教师也轻松。
2.教师教学方法比较落后。中职学生的数学基础较差，但是大多数教师并没有在这个基础上制订具体的教学方案，而是按照普通的教学方法进行教学活动，也不能及时地为学生解惑，不注重在课堂中培养学生对数学的兴趣，学生成绩得不到提高，从而使教师的教学情绪也受到影响。
3.数学教学中不注重数学知识的应用。在中职数学教学中，只注重数学知识的积累，而忽略了在具体实践中的应用，是中职数学教育的现状，这有悖于中职教育培养高素质技能型人才的目的。数学知识虽然与各个学科都有着很密切的联系，但是在实际工作中直接应用的却比较少，就给学生造成了数学无用的错觉，从而影响了教学效果。
4.中职教学中忽视了数学知识的教育。中职教育，主要是为社会及企业输送技能型人才，因而将专业知识和技能教育放在了重要位置，而忽视了数学等基础课程的教育。对数学的要求也仅仅是够用为止。但是数学知识具有比较系统的特点，各知识点并不是孤立存在的，一个公式、一个概念都是在前面知识的基础上学习的，如果对公式和概念没有深入的理解，而只停留在表面上，是不能灵活运用的。
二、解决中职数学教学问题的策略
（一）转变观念，用积极的心态钻研教材、改变教法。虽然我们的教育对象对数学学习缺乏兴趣，数学基础差，但教师的本质工作就是教好书、育好人。不管遇到什么困难和问题，我们都不能忘记自己的初心。
（二）运用故事教学法，激发学生对数学的兴趣。教师在教学中，如果将生活中的智慧故事巧妙地运用到课堂的教学活动中，让学生用简单的、生活化的方式进行学习，增强数学学习的趣味性，能使学生理解起来较容易，提高学习数学的兴趣。比如，在“指数函数”的学习过程中，可以借助一个故事让学生了解指数函数的单调性和图像的变化趋势。故事：传说西塔发明了国际象棋，国王很高兴，并要给予重赏，西塔却拒绝了国王的重赏，却只要求国王在他的棋盘上赏一些麦子，要求是这样的，在第一个格子中放一粒，第二个格子中放两粒，第三个格子中放四粒，第四个格子中放八粒，以此类推，后面格子中放的麦子数是前一个格子的两倍，直到放满棋盘中64个格子为止。国王心想这个要求太简单了，于是就让人付给西塔麦子。但是后来国王明白了，即使拿出全国的麦子，也无法放满整个棋盘，于是国王就欠下西塔一大笔债。通过这个故事，不仅使学生明白了指数函数先慢后快的特点，加深了学生的印象，同时还提高了对数学的兴趣。
（三）改变教学方法，因材施教。中职校的学生，基础差异性比较大，所以教师在教学中，应该根据学生的个性差异，因材施教，分层教学。即根据学生的实际情况进行教学，慢慢培养学生的学习习惯，使学生在学习数学知识的同时，养成良好的学习习惯。
（四）提高学生的自信心和积极性。中职学生在初中失败的学习经验导致了学生学习缺乏自信心、主动性、积极性，所以在教学中，要及时地给予学生表扬和鼓励，发现每个学生身上的闪光点，指出并予以肯定和嘉奖，以帮助学生树立学习的自信心。增进教师和学生之间的感情，从而使学生感受到成功的喜悦，树立起自信，提高学习的积极性。
总之，中职数学教学工作任重而道远，在教学活动中，教师应该转变思想观念，用积极的心态钻研教材，改变教法，在教授数学知识的同时，帮助学生达到总体素质的提升，用心与学生交流，提高学生学习数学的积极性，进而提高教学质量。
参考文献：
[1]中等职业学校数学教学中的问题与对策初探.《科教文汇》.2014年18期.景建军.
[2]谈中等职业学校数学教学存在的问题及对策.《才智》.2014年32期
关键词：中职；数学教学；问题；策略
一、中职数学教学中存在的主要问题
中职数学教学中存在的主要问题，一个是教师在教学中的问题，另一个是学生在学习中的问题。
（一）学生学习中存在的问题
1.中等职业学校生源素质下降。近年来，中等职业学校执行免试入学，就读新生大部分是初中成绩差的学生生，他们的文化基础薄弱，有的学生在初中的数学考试中成绩只有几分。
2.学生学习的方法不正确。中职校的学生普遍的基础知识较差，学习目的性不够强，上课也很难专心听讲，作业马马虎虎，积极性不高，遇到疑难问题也不能主动地去钻研，一直处于被动学习的状态。而数学学习仅仅靠课堂的几十分钟是远远不够的。这就导致了学生学习成绩很难提高。
3.学生对数学缺乏兴趣，不能灵活运用。对多数学生来说，数学是比较古板的学科，也是系统性比较强的学科，前后的联系比较大，前面知识掌握不牢就会导致后面的学习比较困难，所以很多学生谈数学色变，提不起兴趣。或者在学习中缺乏创新思维，所学知识不能灵活地运用，从而使数学变成了死板的理论学习，不能变成实用的工具。
4.中职校学生对数学学习已产生心理障碍。中职校的学生虽然经历长时间的学习，但是并没有养成良好的学习习惯，也就导致了学习中屡次碰壁，长期的失败经验使大部分学生缺乏学习的自信心，怀疑自己的潜能和智商，特别是对比较抽象的数学知识抱有畏惧的心理，而且很多中职学生的思维具有很强的依赖性，缺乏独立思考的能力，导致思维不够灵活，进而对数学学习失去兴趣和信心。
（二）教师教学中存在的问题
1.教师的惰性思想严重。许多教师面对一群数学基础差又无数学学习兴趣的学生，刚开始接受一个班级时还是想把学生的数学兴趣激发出来，想提高学生的数学成绩，但几经努力，不见成效，故而惰性思想滋生，不想再去钻研教材，改革教法，只要陪着学生使其不出安全事故就是，这样学生又高兴，教师也轻松。
2.教师教学方法比较落后。中职学生的数学基础较差，但是大多数教师并没有在这个基础上制订具体的教学方案，而是按照普通的教学方法进行教学活动，也不能及时地为学生解惑，不注重在课堂中培养学生对数学的兴趣，学生成绩得不到提高，从而使教师的教学情绪也受到影响。
3.数学教学中不注重数学知识的应用。在中职数学教学中，只注重数学知识的积累，而忽略了在具体实践中的应用，是中职数学教育的现状，这有悖于中职教育培养高素质技能型人才的目的。数学知识虽然与各个学科都有着很密切的联系，但是在实际工作中直接应用的却比较少，就给学生造成了数学无用的错觉，从而影响了教学效果。
4.中职教学中忽视了数学知识的教育。中职教育，主要是为社会及企业输送技能型人才，因而将专业知识和技能教育放在了重要位置，而忽视了数学等基础课程的教育。对数学的要求也仅仅是够用为止。但是数学知识具有比较系统的特点，各知识点并不是孤立存在的，一个公式、一个概念都是在前面知识的基础上学习的，如果对公式和概念没有深入的理解，而只停留在表面上，是不能灵活运用的。
二、解决中职数学教学问题的策略
（一）转变观念，用积极的心态钻研教材、改变教法。虽然我们的教育对象对数学学习缺乏兴趣，数学基础差，但教师的本质工作就是教好书、育好人。不管遇到什么困难和问题，我们都不能忘记自己的初心。
（二）运用故事教学法，激发学生对数学的兴趣。教师在教学中，如果将生活中的智慧故事巧妙地运用到课堂的教学活动中，让学生用简单的、生活化的方式进行学习，增强数学学习的趣味性，能使学生理解起来较容易，提高学习数学的兴趣。比如，在“指数函数”的学习过程中，可以借助一个故事让学生了解指数函数的单调性和图像的变化趋势。故事：传说西塔发明了国际象棋，国王很高兴，并要给予重赏，西塔却拒绝了国王的重赏，却只要求国王在他的棋盘上赏一些麦子，要求是这样的，在第一个格子中放一粒，第二个格子中放两粒，第三个格子中放四粒，第四个格子中放八粒，以此类推，后面格子中放的麦子数是前一个格子的两倍，直到放满棋盘中64个格子为止。国王心想这个要求太简单了，于是就让人付给西塔麦子。但是后来国王明白了，即使拿出全国的麦子，也无法放满整个棋盘，于是国王就欠下西塔一大笔债。通过这个故事，不仅使学生明白了指数函数先慢后快的特点，加深了学生的印象，同时还提高了对数学的兴趣。
（三）改变教学方法，因材施教。中职校的学生，基础差异性比较大，所以教师在教学中，应该根据学生的个性差异，因材施教，分层教学。即根据学生的实际情况进行教学，慢慢培养学生的学习习惯，使学生在学习数学知识的同时，养成良好的学习习惯。
（四）提高学生的自信心和积极性。中职学生在初中失败的学习经验导致了学生学习缺乏自信心、主动性、积极性，所以在教学中，要及时地给予学生表扬和鼓励，发现每个学生身上的闪光点，指出并予以肯定和嘉奖，以帮助学生树立学习的自信心。增进教师和学生之间的感情，从而使学生感受到成功的喜悦，树立起自信，提高学习的积极性。
总之，中职数学教学工作任重而道远，在教学活动中，教师应该转变思想观念，用积极的心态钻研教材，改变教法，在教授数学知识的同时，帮助学生达到总体素质的提升，用心与学生交流，提高学生学习数学的积极性，进而提高教学质量。
参考文献：
[1]中等职业学校数学教学中的问题与对策初探.《科教文汇》.2014年18期.景建军.
[2]谈中等职业学校数学教学存在的问题及对策.《才智》.2014年32期
- 【发布时间】2021/4/6 18:05:06
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