2021年02期
针对初中语文教学实际，提高初中语文教学质量
【关键词】 ；
【正文】 语文学习对于每一位学生来说都至关重要，它是中华文化的根基，显示出一个人的文学修养。并且初中语文学习是为高中语文学习打基础阶段，重要性不言而喻。但是，在应试教育的背景下，我国初中语文教学方式还是存在着一定的问题的，教学质量有待提高。良好的教学质量可以让学生在最短的时间内拥有最好的学习效果，所以说，提高中学语文教学质量，既可以提高学生的语文接受力，又可以为其它学科的学习提供充裕的时间。
一、初中语文教学的现状
1.学生缺乏语文学习积极性。
语文学习是一种知识积累的过程，我国的语言文化博大精深，需要学习者能够在时时刻刻的学习中得到进步。在这种长期学习的过程中，作为正处在青春期的中学生，他们很难静下心来细细品味古诗词中带来的文学气息。他们对于语文学习是缺乏兴趣的，因为老师千篇一律的教学方法（满堂灌）让他们的学习缺乏乐趣，从而丧失了兴趣，这对于语文学习是很不利的。
2.课堂语文教学效率不高。
老师在教学过程中往往是照着书本的进度讲课。对于文言文的学习，通常就是简单介绍一下作者，然后逐句地解释语句的意思，让学生懂得古文的意思；对于现代文的学习，大多是介绍背景、分层、归纳段落大意、找中心句等。这些教学方式已经成为一种模式，但是在教学过程中，老师的主导地位得以完全的体现，学生是在被动的情况下接受知识，学习效果是不可能好的。
3.语文教学评估方式陈旧。
语文作为一门语言的学习课程，它的学习和考察应该是听、说、读、写面面俱到的。但是由于应试教育的压力，我国中学语文的教学评估方式是停留在卷面考察上的，也就是说只注重了背诵和写作的考察，语言的口语考察却被忽略了，学校的评估方式让我们的语言仅仅停留在纸上。
二、提高中学语文教学质量的解决方法和具体应用
1.提高学生语文课堂学习的主动性。
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了兴趣才能够有最好的学习效果，让学生成为学习中的主导者。那么，应该怎样培养学生对于语文的兴趣呢？首先，可以设计一种情境教学法，可以把表演、音乐、演讲等方式都运用进来。例如初中教材第六册的一篇文章——《沁园春﹒雪》，老师可以在讲课前播放革命时期的影片片段，让学生从影像上了解此诗的背景；在诵读的时候可以配上慷慨激昂的音乐，诗中充分表现出毛主席作为革命家的英雄气概和壮志豪情。然后，老师也可以通过学生感兴趣的方面下手，激发学生的学习欲望。比如说周杰伦《发如雪》的歌词“你发如雪，凄美了离别”，这里的凄美是词语里的活用，将形容词用作了动词。老师可以通过讲这种歌词，让学生明白词语的用法，从而激发学习的兴趣，提高他们对于语文学习的崇拜感。
2.改进语文教学方式，提高语文课堂教学效率。
课堂教学质量对于学习质量是很重要的，老师和学生要做到充分利用课堂四十五分钟的时间。首先，老师要做的是交出自己的主导地位，让学生主动地学习。具体做法是：了解文章相关背景、作者简介等内容，可以留给学生课前了解，他们可以通过书本资料、网络查询等途径来找到他们想要的资料。老师在开始上课时，可以请学生来讲讲他们自己对于文章背景和表达思想的了解。老师在听过之后不要马上做出评价，而是等到课文讲解的过程中，慢慢透露出文章的意义。这样来说，不管学生讲得对或是错，都会得到鼓励。然后，要充分利用学生听课过程中接受能力的波峰和波谷。据研究表明，学生在课堂学习过程中，前5分钟接受力较低，后来随着时间增长会显著提高，最后十分钟又会有下降的趋势。所以，老师在课堂教学中要充分安排好时间，将重要的内容放在中间讲。例如：老师在讲《再别康桥》这首诗时，前五到十分钟可以安排学生讲诗的背景，到十分钟后则可以讲诗句的主要内容和意义，让学生能最大程度地学习好这首诗的灵魂。到课程的最后几分钟，老师可以带领学生朗读一下诗句，讲解一下诗句的具体意境。
3.多元化的语文教学评估方式。
要适应素质教育，培养出真正的素质人才，学校在教学中应该采取多元化的教学评估方式，从多方面考察学生的语文能力，全面考察学生的听、说、读、写能力。具体做法是将考试的形式分为听力、现场答辩、朗读指定文章、书面考试等形式。听力可以效仿英语中听力的内容；现场答辩则是现场抽题，并让学生用自己的语言回答问题；朗读则是现场指定文章，让学生用标准的普通话予以朗读；书面考试则是沿用以前的考试方式。对这四种考察方式分别评分，然后将它们综合起来，给出语文学习的分数。老师和学生不要觉得此种考察方式麻烦，要知道学习语文的主要目的既是增加学生沟通理解的口语表达能力，又是提高学生的书面语言表达能力，而绝不仅仅是取得更高的考试分数。
总之，提高初中语文教学质量是非常重要的。初中语文学习对于学生以后的沟通交流能力和理解能力具有重要作用，但是现代中学语文教育还是存在着一些问题的，笔者从提高学生学习的主动性、改进教学方式、提高课堂效率、多元化教学评估方式等几方面提出了解决方案和具体应用，希望相关部门予以重视，及时采取行动，提高中学语文的教学质量。
一、初中语文教学的现状
1.学生缺乏语文学习积极性。
语文学习是一种知识积累的过程，我国的语言文化博大精深，需要学习者能够在时时刻刻的学习中得到进步。在这种长期学习的过程中，作为正处在青春期的中学生，他们很难静下心来细细品味古诗词中带来的文学气息。他们对于语文学习是缺乏兴趣的，因为老师千篇一律的教学方法（满堂灌）让他们的学习缺乏乐趣，从而丧失了兴趣，这对于语文学习是很不利的。
2.课堂语文教学效率不高。
老师在教学过程中往往是照着书本的进度讲课。对于文言文的学习，通常就是简单介绍一下作者，然后逐句地解释语句的意思，让学生懂得古文的意思；对于现代文的学习，大多是介绍背景、分层、归纳段落大意、找中心句等。这些教学方式已经成为一种模式，但是在教学过程中，老师的主导地位得以完全的体现，学生是在被动的情况下接受知识，学习效果是不可能好的。
3.语文教学评估方式陈旧。
语文作为一门语言的学习课程，它的学习和考察应该是听、说、读、写面面俱到的。但是由于应试教育的压力，我国中学语文的教学评估方式是停留在卷面考察上的，也就是说只注重了背诵和写作的考察，语言的口语考察却被忽略了，学校的评估方式让我们的语言仅仅停留在纸上。
二、提高中学语文教学质量的解决方法和具体应用
1.提高学生语文课堂学习的主动性。
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了兴趣才能够有最好的学习效果，让学生成为学习中的主导者。那么，应该怎样培养学生对于语文的兴趣呢？首先，可以设计一种情境教学法，可以把表演、音乐、演讲等方式都运用进来。例如初中教材第六册的一篇文章——《沁园春﹒雪》，老师可以在讲课前播放革命时期的影片片段，让学生从影像上了解此诗的背景；在诵读的时候可以配上慷慨激昂的音乐，诗中充分表现出毛主席作为革命家的英雄气概和壮志豪情。然后，老师也可以通过学生感兴趣的方面下手，激发学生的学习欲望。比如说周杰伦《发如雪》的歌词“你发如雪，凄美了离别”，这里的凄美是词语里的活用，将形容词用作了动词。老师可以通过讲这种歌词，让学生明白词语的用法，从而激发学习的兴趣，提高他们对于语文学习的崇拜感。
2.改进语文教学方式，提高语文课堂教学效率。
课堂教学质量对于学习质量是很重要的，老师和学生要做到充分利用课堂四十五分钟的时间。首先，老师要做的是交出自己的主导地位，让学生主动地学习。具体做法是：了解文章相关背景、作者简介等内容，可以留给学生课前了解，他们可以通过书本资料、网络查询等途径来找到他们想要的资料。老师在开始上课时，可以请学生来讲讲他们自己对于文章背景和表达思想的了解。老师在听过之后不要马上做出评价，而是等到课文讲解的过程中，慢慢透露出文章的意义。这样来说，不管学生讲得对或是错，都会得到鼓励。然后，要充分利用学生听课过程中接受能力的波峰和波谷。据研究表明，学生在课堂学习过程中，前5分钟接受力较低，后来随着时间增长会显著提高，最后十分钟又会有下降的趋势。所以，老师在课堂教学中要充分安排好时间，将重要的内容放在中间讲。例如：老师在讲《再别康桥》这首诗时，前五到十分钟可以安排学生讲诗的背景，到十分钟后则可以讲诗句的主要内容和意义，让学生能最大程度地学习好这首诗的灵魂。到课程的最后几分钟，老师可以带领学生朗读一下诗句，讲解一下诗句的具体意境。
3.多元化的语文教学评估方式。
要适应素质教育，培养出真正的素质人才，学校在教学中应该采取多元化的教学评估方式，从多方面考察学生的语文能力，全面考察学生的听、说、读、写能力。具体做法是将考试的形式分为听力、现场答辩、朗读指定文章、书面考试等形式。听力可以效仿英语中听力的内容；现场答辩则是现场抽题，并让学生用自己的语言回答问题；朗读则是现场指定文章，让学生用标准的普通话予以朗读；书面考试则是沿用以前的考试方式。对这四种考察方式分别评分，然后将它们综合起来，给出语文学习的分数。老师和学生不要觉得此种考察方式麻烦，要知道学习语文的主要目的既是增加学生沟通理解的口语表达能力，又是提高学生的书面语言表达能力，而绝不仅仅是取得更高的考试分数。
总之，提高初中语文教学质量是非常重要的。初中语文学习对于学生以后的沟通交流能力和理解能力具有重要作用，但是现代中学语文教育还是存在着一些问题的，笔者从提高学生学习的主动性、改进教学方式、提高课堂效率、多元化教学评估方式等几方面提出了解决方案和具体应用，希望相关部门予以重视，及时采取行动，提高中学语文的教学质量。
- 【发布时间】2021/4/6 17:44:06
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