2020年12期
农村初中德育工作的探索
【关键词】 ；
【正文】 初中阶段是培养一个人良好德育的关键时期，创新德育教育的新途径对中学生进行正确的指引，为学生的德育教育奠定基础，德育教育就不能仅靠思想政治课程来渗入，在其他课程的教学中也要及时渗透德育教育，而且还要和心理咨询结合起来。提升班主任和家长对德育工作的认识，进一步增强德育的实效。
所谓德育工作，即学校师生的道德教育，在精神层面培育更高的道德水准，遵循社会规范，积极解决师生在学习生活中遇到的问题，传播正能量，促进师生身心健康发展。在初中这一过渡阶段，开展德育工作有更加深刻的时代内涵，对农村初中学校的师生来说有更重要的影响与意义。
一、通过家校合作促进德育工作
在新的教育发展形势下，教师应积极向家长展示德育教育工作成果。一方面，教师可借此提升家长认知水平，帮助其及时更新教育观念，为整体家校合作工作创造有利条件。另一方面，教师可通过宣传学生在德育教育工作中的良好表现，帮助家长建立多元化评价标准，即除学习成绩外，学生在德育教育方面的表现同样可作为衡量学生在学校中的发展情况的参考依据，使其可及时针对学生在校内的良好精神风貌或言行举止进行鼓励，以此激发学生的热情，有效提升其对德育教育工作的配合程度。为此，教师应积极发挥自身作用，努力捕捉学生在校内生活中的良好表现，并将其与具体的德育教育内容联系起来，将其作为德育教育成果展示素材。同时，通过德育教育成果展示不仅可以使家长更新教育理念，还可以帮助教师树立良好学习典范，促使班级形成良好风气，进而为学生创造良好的学习发展环境，达到教师开展相应教育活动的最终目的，完成德育教育任务，促使其在初中教育工作中实现良性发展，提升学校建设水平。
二、农村中学班主任在德育工作中的重要作用
在过去的中学教学中，大家对理论知识的教导更为上心，对成绩的关心程度远超过一个人的德行观念，以至于我国培养出的人才大多都是应试性人才，在德育方面明显缺少教育。新时代下，为了改善这一现状，国家及教育部门都在不断提倡素质教育，旨在今天的教育背景下，可以使得学生全面发展，在培养学生学习文化知识的同时也可以对其德育进行教育，使其成为一名有知识、有涵养的新时代青年。
一方面，在传统德育工作中，班主任都过于注重对学生的知识教育，而忽略了对学生进行德育素养的培养。这种教育方式不仅促使德育目标具有盲目性，而且还促使德育工作无法具有实效性。因此，随着教育目标的转变，班主任在日常德育工作中也应当适时转变德育目标，注重培养学生的德育素养。从而提高学生解决问题的能力，进而确保学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观。
另一方面，班主任在进行德育工作时，还应当注重对学生进行心理素质的培养。其中包括培养学生风险意识、心理承受能力以及分析问题、解决问题的能力，从而促使学生能够在日常生活、学习中面对问题可以拥有良好的心理素质，能够自身积极应对、解决问题。除此之外，班主任还应当培养学生竞争意识与合作意识。以此来确保学生日后能够更快更好地适应社会。
在学生德育教育过程中，仅仅依靠教师的力量是无法良好的完成教育，所以，初中班主任教师要及时与各科教师打招呼，大家一起在日常教学中对学生渗透德育教育，一起为学生的德育教育做出贡献。例如，班主任教师可以与各科教师一同备课，看看在授课过程中有哪些方面可以渗透德育教育，既不占用课堂教学时间，又可以达到德育教育的目的。那么，这样一来，就需要教师拥有很强的责任心，对学生进行德育教育是一项长期的工作，教师不能随意的放弃，所以，教师就要做好长期工作的准备，也要关注到每一个学生的差异性，充分给予每一位学生尊重。
三、德育工作与心理教育的结合
著名的苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”以往学校进行德育教育，通常以“灌输式”和“说教式”等简单粗暴直接的方式将德育理念强加给学生，泯灭了学生内心世界的主观体验，致使学生知与行的脱节，道德认识不能转化为道德行为。为了让学生健康成长，我们应该创设一个寓教于乐的德育活动，为使更多学生从活动中获得成功的体验，我们提出了“小活动，在德育”的口号，从而通过活动中提高学校德育管理工作的成效。
但是过去，德育工作往往是基于教师的观点来解决问题，不仅不能解决学生心中的误解，而且很容易使学生形成更严重的反叛心理。因此，教师在这一德育过程中的作用将会降低，但是教师必须对价值有正确的理解，来融合教育内容。
随着素质教育的实施和核心课程的改革，学生的心理健康教育越来越重要，对学生的学习和生活起着至关重要的作用。教师应该融合心理健康教育理念。对于学生的德育应吸收心理健康教育的优势和方法，纠正过去德育的不足和不足，更好地发挥德育作用，
综上所述，农村初中虽然较城市初中落后且设施条件不佳，但对于学生的品德教育却不能因这些外在条件而有所懈怠。因此，学校要将立德树人作为教学的根本任务，将德育延伸至孝道、谦逊、尊重他人等方方面面，加强农村的社会环境治理，为学生营造良好的成长环境，加强教师自身的德育培养，强化家校共育，完善农村初中学校的德育工作，这样，德育工作的开展才更有实效性与针对性。
所谓德育工作，即学校师生的道德教育，在精神层面培育更高的道德水准，遵循社会规范，积极解决师生在学习生活中遇到的问题，传播正能量，促进师生身心健康发展。在初中这一过渡阶段，开展德育工作有更加深刻的时代内涵，对农村初中学校的师生来说有更重要的影响与意义。
一、通过家校合作促进德育工作
在新的教育发展形势下，教师应积极向家长展示德育教育工作成果。一方面，教师可借此提升家长认知水平，帮助其及时更新教育观念，为整体家校合作工作创造有利条件。另一方面，教师可通过宣传学生在德育教育工作中的良好表现，帮助家长建立多元化评价标准，即除学习成绩外，学生在德育教育方面的表现同样可作为衡量学生在学校中的发展情况的参考依据，使其可及时针对学生在校内的良好精神风貌或言行举止进行鼓励，以此激发学生的热情，有效提升其对德育教育工作的配合程度。为此，教师应积极发挥自身作用，努力捕捉学生在校内生活中的良好表现，并将其与具体的德育教育内容联系起来，将其作为德育教育成果展示素材。同时，通过德育教育成果展示不仅可以使家长更新教育理念，还可以帮助教师树立良好学习典范，促使班级形成良好风气，进而为学生创造良好的学习发展环境，达到教师开展相应教育活动的最终目的，完成德育教育任务，促使其在初中教育工作中实现良性发展，提升学校建设水平。
二、农村中学班主任在德育工作中的重要作用
在过去的中学教学中，大家对理论知识的教导更为上心，对成绩的关心程度远超过一个人的德行观念，以至于我国培养出的人才大多都是应试性人才，在德育方面明显缺少教育。新时代下，为了改善这一现状，国家及教育部门都在不断提倡素质教育，旨在今天的教育背景下，可以使得学生全面发展，在培养学生学习文化知识的同时也可以对其德育进行教育，使其成为一名有知识、有涵养的新时代青年。
一方面，在传统德育工作中，班主任都过于注重对学生的知识教育，而忽略了对学生进行德育素养的培养。这种教育方式不仅促使德育目标具有盲目性，而且还促使德育工作无法具有实效性。因此，随着教育目标的转变，班主任在日常德育工作中也应当适时转变德育目标，注重培养学生的德育素养。从而提高学生解决问题的能力，进而确保学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观。
另一方面，班主任在进行德育工作时，还应当注重对学生进行心理素质的培养。其中包括培养学生风险意识、心理承受能力以及分析问题、解决问题的能力，从而促使学生能够在日常生活、学习中面对问题可以拥有良好的心理素质，能够自身积极应对、解决问题。除此之外，班主任还应当培养学生竞争意识与合作意识。以此来确保学生日后能够更快更好地适应社会。
在学生德育教育过程中，仅仅依靠教师的力量是无法良好的完成教育，所以，初中班主任教师要及时与各科教师打招呼，大家一起在日常教学中对学生渗透德育教育，一起为学生的德育教育做出贡献。例如，班主任教师可以与各科教师一同备课，看看在授课过程中有哪些方面可以渗透德育教育，既不占用课堂教学时间，又可以达到德育教育的目的。那么，这样一来，就需要教师拥有很强的责任心，对学生进行德育教育是一项长期的工作，教师不能随意的放弃，所以，教师就要做好长期工作的准备，也要关注到每一个学生的差异性，充分给予每一位学生尊重。
三、德育工作与心理教育的结合
著名的苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”以往学校进行德育教育，通常以“灌输式”和“说教式”等简单粗暴直接的方式将德育理念强加给学生，泯灭了学生内心世界的主观体验，致使学生知与行的脱节，道德认识不能转化为道德行为。为了让学生健康成长，我们应该创设一个寓教于乐的德育活动，为使更多学生从活动中获得成功的体验，我们提出了“小活动，在德育”的口号，从而通过活动中提高学校德育管理工作的成效。
但是过去，德育工作往往是基于教师的观点来解决问题，不仅不能解决学生心中的误解，而且很容易使学生形成更严重的反叛心理。因此，教师在这一德育过程中的作用将会降低，但是教师必须对价值有正确的理解，来融合教育内容。
随着素质教育的实施和核心课程的改革，学生的心理健康教育越来越重要，对学生的学习和生活起着至关重要的作用。教师应该融合心理健康教育理念。对于学生的德育应吸收心理健康教育的优势和方法，纠正过去德育的不足和不足，更好地发挥德育作用，
综上所述，农村初中虽然较城市初中落后且设施条件不佳，但对于学生的品德教育却不能因这些外在条件而有所懈怠。因此，学校要将立德树人作为教学的根本任务，将德育延伸至孝道、谦逊、尊重他人等方方面面，加强农村的社会环境治理，为学生营造良好的成长环境，加强教师自身的德育培养，强化家校共育，完善农村初中学校的德育工作，这样，德育工作的开展才更有实效性与针对性。
- 【发布时间】2021/1/6 10:25:12
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