2020年09期
传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在幼儿园的教育活动中，需要将更多的传统因素进行渗透，使得幼儿教育工作中，传统的价值理念占有一定的比例，从而促进幼儿在成长的过程中对传统文化的认识。在此基础上，传统民间游戏在幼儿园的体育活动中就具有了较高的开展价值。在传统游戏的开展中，不仅能够通过趣味化的手段达到锻炼幼儿身体，促进身体生长发育的目的，同时也能够在进行的过程中提高幼儿的心理素质和社交能力，使幼儿能够健康、快乐地成长。
关键词：幼儿体育游戏；儿童发展；教育价值
幼儿园阶段，是儿童进入社会集体活动的重要阶段。这一阶段的经历以及学习到的能力，对于今后的成长和学习都会造成长久而深远的影响。幼儿的发展，是从生理的身体发育成长以及心理的成长双方面来进行的。因此，在幼儿园教师的相关引导中，需要对于这两个因素进行同时的考虑，使得幼儿的成长能够获得足够多角度的充分引导。民间的体育游戏，就能够同时满足这两个要求，需要引起幼儿教师的充分注意。
一、传统民间游戏在幼儿教育中应用的重要意义
（一）渗透传统文化以及价值观
传统的体育游戏在幼儿的教育活动中，能够有效地将传统价值观以及文化进行渗透。传统体育游戏的开展，需要幼儿与教师全身心地参与，在活动中，会对幼儿的行为方式与思维方式造成一定的影响，从而造成价值观念的渗透。这些影响的具体来源，是基于传统的文化价值理念而创制出的传统游戏。因此，在这样的一个游戏过程中，能够自然地将传统文化理念以及价值进行植入，加强幼儿对我国传统文化的认知[1]。
（二）促进幼儿的身体成长发育
传统体育游戏的最大特点是需要教师以及幼儿在进行参与的过程中，通过体育活动的行为来达到游戏的目的，同时，游戏往往是对身体多个部位的锻炼，也能够对幼儿的大脑达成一定的刺激，促进脑部的发育。例如，在传统的踢毽子活动中，幼儿在锻炼腿部肌肉的同时，对于专注力和即时反应能力也有锻炼。具体的参与过程中，幼儿能够通过这些不同的游戏设计感受到乐趣，在感受乐趣的过程中达到身体锻炼的目的。
（三）达成对幼儿心理素质的提升
幼儿的生长发育是需要从心理以及生理两个角度来进行的，在达到锻炼身体的基础之上，传统的體育游戏也能够锻炼幼儿的心理素质。在这一时期，幼儿需要面对两个基本的心理问题，即与自我的相处、与他人的相处[2]。在自我的相处过程中，需要进行乐趣的找寻以及自信的保持，这样幼儿在面对自我的过程中才能够具有良好的自我认知，促进自我的成长。在面对他人的过程中，幼儿需要掌握一定的行为、语言能力以及社交技巧。这些在游戏过程中都能够得到锻炼。
二、传统民间游戏在幼儿教育中应用的具体策略
（一）通过情景教学的创设，提高教学的趣味性
事实上，由于幼儿的认知范围有限，对于许多事物都能够自然而然地产生兴趣，教师需要找准幼儿的趣味关注点，通过情景设置达到趣味的强化。例如，在“老鹰捉小鸡”这一传统体育游戏中，教师可以提前制作纸帽，将老鹰以及小鸡、母鸡等不同的角色进行区分，使得学生在游戏的进行过程中，对于自我的身份保持着清晰的认识，更为专注地参与到游戏过程中。
此外，在一些游戏的进行过程中，教师为了能够给学生造成足够的引导，可以利用幼儿园的场地，进行不同的场景设置。例如，将跳房子的地点进行固定，将地面通过彩色的标识以及卡通的图案，区分不同的房子，使得幼儿在进行游戏的过程中，具有更多的真实感。
（二）营造师生交互的良好氛围
在幼儿的教育引导中，其对于教师的信任是促进教育的重要因素。体育活动的进行，能够迅速拉近幼儿与教师之间的距离，并且使得教师的自我性格特点也能够顺利地展示。因此，在游戏活动中，教师需要将自己视为群体的一部分，投入地参与，使得幼儿与教师之间建立亲密的联系，从而能够更加信任教师，在教师的指导下进行学习以及生活[3]。在新课改的理念中，突出了学生是学习的主体这一内容，这对于幼儿的教育具有同样重要的意义。事实上，由于幼儿心理的特殊性以及表达能力有限，教师对于幼儿的教育引导具有更大的难度，需要在幼儿的心理方面进行深入的研究，在教学的活动中能够以幼儿的学习需要作为制定课程内容的重要依据，从而在教学活动中更加充分地引导幼儿成长。
（三）因材施教，开展多种民间体育游戏教学
每一个幼儿的发育程度、情感体验、个性特征和接受程度等都表现出较大的不同，因此在教学过程中必须学会因材施教，来不断地进行教学方式、体育游戏设定，这样可以灵活并丰富教学形式，从根本上提升教学质量。传统民间体育游戏作为重要的幼儿体育教学方式，必须找到合适的教学方式和教学内容。
三、结语
传统的体育游戏在幼儿的体育教学中具有重要的意义，需要教师从传统文化的渗透以及促进幼儿生长发育等不同的方面进行思考。传统民间体育游戏具有很强的文化性、趣味性，能够全面塑造幼儿的身心素质，为他们今后的发展和成长起到重要的作用。在实践中，应该创设体育游戏教学情境、塑造平等的师生关系，从而因材施教，开展多种民间体育游戏教学等，以此来不断提升幼儿传统民间体育游戏教学质量，实现幼儿健康成长。
参考文献：
[1]宋杨，李广兴.幼儿传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展与实施[J].才智，2016（31）：146.
[2]金智珍.民间游戏在幼儿园体育活动中的利用价值[J].文学教育（中），2013（01）：158.
[3]卢颖.浅谈传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展[J].新课程学习（下），2012（05）：136～137.
关键词：幼儿体育游戏；儿童发展；教育价值
幼儿园阶段，是儿童进入社会集体活动的重要阶段。这一阶段的经历以及学习到的能力，对于今后的成长和学习都会造成长久而深远的影响。幼儿的发展，是从生理的身体发育成长以及心理的成长双方面来进行的。因此，在幼儿园教师的相关引导中，需要对于这两个因素进行同时的考虑，使得幼儿的成长能够获得足够多角度的充分引导。民间的体育游戏，就能够同时满足这两个要求，需要引起幼儿教师的充分注意。
一、传统民间游戏在幼儿教育中应用的重要意义
（一）渗透传统文化以及价值观
传统的体育游戏在幼儿的教育活动中，能够有效地将传统价值观以及文化进行渗透。传统体育游戏的开展，需要幼儿与教师全身心地参与，在活动中，会对幼儿的行为方式与思维方式造成一定的影响，从而造成价值观念的渗透。这些影响的具体来源，是基于传统的文化价值理念而创制出的传统游戏。因此，在这样的一个游戏过程中，能够自然地将传统文化理念以及价值进行植入，加强幼儿对我国传统文化的认知[1]。
（二）促进幼儿的身体成长发育
传统体育游戏的最大特点是需要教师以及幼儿在进行参与的过程中，通过体育活动的行为来达到游戏的目的，同时，游戏往往是对身体多个部位的锻炼，也能够对幼儿的大脑达成一定的刺激，促进脑部的发育。例如，在传统的踢毽子活动中，幼儿在锻炼腿部肌肉的同时，对于专注力和即时反应能力也有锻炼。具体的参与过程中，幼儿能够通过这些不同的游戏设计感受到乐趣，在感受乐趣的过程中达到身体锻炼的目的。
（三）达成对幼儿心理素质的提升
幼儿的生长发育是需要从心理以及生理两个角度来进行的，在达到锻炼身体的基础之上，传统的體育游戏也能够锻炼幼儿的心理素质。在这一时期，幼儿需要面对两个基本的心理问题，即与自我的相处、与他人的相处[2]。在自我的相处过程中，需要进行乐趣的找寻以及自信的保持，这样幼儿在面对自我的过程中才能够具有良好的自我认知，促进自我的成长。在面对他人的过程中，幼儿需要掌握一定的行为、语言能力以及社交技巧。这些在游戏过程中都能够得到锻炼。
二、传统民间游戏在幼儿教育中应用的具体策略
（一）通过情景教学的创设，提高教学的趣味性
事实上，由于幼儿的认知范围有限，对于许多事物都能够自然而然地产生兴趣，教师需要找准幼儿的趣味关注点，通过情景设置达到趣味的强化。例如，在“老鹰捉小鸡”这一传统体育游戏中，教师可以提前制作纸帽，将老鹰以及小鸡、母鸡等不同的角色进行区分，使得学生在游戏的进行过程中，对于自我的身份保持着清晰的认识，更为专注地参与到游戏过程中。
此外，在一些游戏的进行过程中，教师为了能够给学生造成足够的引导，可以利用幼儿园的场地，进行不同的场景设置。例如，将跳房子的地点进行固定，将地面通过彩色的标识以及卡通的图案，区分不同的房子，使得幼儿在进行游戏的过程中，具有更多的真实感。
（二）营造师生交互的良好氛围
在幼儿的教育引导中，其对于教师的信任是促进教育的重要因素。体育活动的进行，能够迅速拉近幼儿与教师之间的距离，并且使得教师的自我性格特点也能够顺利地展示。因此，在游戏活动中，教师需要将自己视为群体的一部分，投入地参与，使得幼儿与教师之间建立亲密的联系，从而能够更加信任教师，在教师的指导下进行学习以及生活[3]。在新课改的理念中，突出了学生是学习的主体这一内容，这对于幼儿的教育具有同样重要的意义。事实上，由于幼儿心理的特殊性以及表达能力有限，教师对于幼儿的教育引导具有更大的难度，需要在幼儿的心理方面进行深入的研究，在教学的活动中能够以幼儿的学习需要作为制定课程内容的重要依据，从而在教学活动中更加充分地引导幼儿成长。
（三）因材施教，开展多种民间体育游戏教学
每一个幼儿的发育程度、情感体验、个性特征和接受程度等都表现出较大的不同，因此在教学过程中必须学会因材施教，来不断地进行教学方式、体育游戏设定，这样可以灵活并丰富教学形式，从根本上提升教学质量。传统民间体育游戏作为重要的幼儿体育教学方式，必须找到合适的教学方式和教学内容。
三、结语
传统的体育游戏在幼儿的体育教学中具有重要的意义，需要教师从传统文化的渗透以及促进幼儿生长发育等不同的方面进行思考。传统民间体育游戏具有很强的文化性、趣味性，能够全面塑造幼儿的身心素质，为他们今后的发展和成长起到重要的作用。在实践中，应该创设体育游戏教学情境、塑造平等的师生关系，从而因材施教，开展多种民间体育游戏教学等，以此来不断提升幼儿传统民间体育游戏教学质量，实现幼儿健康成长。
参考文献：
[1]宋杨，李广兴.幼儿传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展与实施[J].才智，2016（31）：146.
[2]金智珍.民间游戏在幼儿园体育活动中的利用价值[J].文学教育（中），2013（01）：158.
[3]卢颖.浅谈传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展[J].新课程学习（下），2012（05）：136～137.
- 【发布时间】2020/9/29 15:21:43
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