2020年08期
中专特殊家庭贫困生心理状况及资助策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在中专教育中，贫困生是重点关注对象。一些特殊家庭的贫困生，进入中专校园后，如果未能调整好心态，很容易出现心理问题，严重影响自身的发展。虽然当前社会和学校加强了对贫困生的资助，但依然存在一些问题。因此，本文研究了中专特殊家庭贫困生的心理状况以及资助策略。
关键词：贫困生；心理；资助
特殊家庭出身的贫困生，心理一般比较敏感，更容易产生自卑感。尤其像一些没有考入高中，只能选择中专教育的贫困生，心理问题更加严重。因此，如何解决贫困生的心理问题，也成为当前教育中的重大任务。所以，社会各方力量应加强对贫困生心理问题的关注，积极探索行之有效的资助策略。
1、中专特殊家庭贫困生心理状况
1.1“敏感”的心理状况
对于情感细腻的学生，敏感心理是普遍存在的。但是，贫困生的心理敏感程度远胜于普通学生。贫困生的敏感心理表现为对外界的一切刺激都会过分解读，从而应激行为也会比较激烈。中专校园中，一些贫困生接受不了自身的贫困现实，千方百计地掩饰自己的实际情况。对于别人无意的行为，尤其像一些同学的炫耀言语，这些贫困生总会敏感多疑，认为是在折射自己，从而可能引发争吵、斗殴等现象。长此以往，这些贫困生的人际关系会十分紧张，他们可能会远离群体，甚至会选择独来独往。
1.2“自卑”的心理状况
“物质贫穷并不可怕，精神富有难能可贵”，这一道理是每个人都应该明白的。但是，中专学生由于年龄、阅历等因素，很难正视现实中的贫穷问题。尤其对于性格内向的贫困生，他们会因贫穷而产生自卑的心理，变得唯唯诺诺。一些贫困生进入中专校园后，认为自己未能考入高中是一种“耻辱”，会觉得自己“低人一等”，这种不良心理会严重地损害他们的身心健康。当贫困生一直处于自卑的心理状态时，自卑的“阴影”会笼罩在他们的生活中，他们走路会低头驼背，没有精气神；在课堂上会害怕教师提问，从而蜷缩在桌椅上；日常交流中说话声音会很低，不敢大声地表达自己的想法……这些因自卑造成的现象，会极大地损害学生的心理，甚至会使学生患上心理疾病。
1.3“焦虑”的心理状况
特殊家庭的贫困生，还会在日常中表现出“焦虑”的心理情绪。焦虑心理产生的重要原因之一就是经济的贫困，经济困难的现状会在很多时候让贫困生产生不安感，由此引发他们的各种担忧，比如学业的完成、毕业后的发展，最终让他们过分焦虑。同时，部分贫困生的文化基础较为薄弱，在学习中会遇到很多困难，这时他们的焦虑感会更加严重，甚至会因焦灼而不顾方法地埋头苦学，反而事倍功半。此外，贫穷的现状会让贫困生清晰地认识到：要想改变命运只能靠自己。这种逼迫感会成为一种负担让他们感到焦虑，进一步影响他们的心理状态。
2、中专特殊家庭贫困生资助策略
2.1社会方面的策略
社会力量拥有丰富的资源，投放在教育中能有效地帮助贫困生，缓解贫困生的心理压力。社会力量对贫困生的帮助主要体现在三方面：第一，扭转对中专教育的认知观念。社会要肯定中专教育，平等地看待中专和高中教育，加大对中专教育的资源投入，真正地使中专生“抬起头来”。第二，大力宣传“贫穷不可耻”的社会观念。社会各方力量可以通过多种方式，比如拍摄公益公告、张贴城市宣传横幅等，宣传精神富裕的重要性，让贫困生走出自卑的阴影，坦然面对贫穷现状，努力学习知识，改变自身命运。第三，加强对贫困生的经济援助。物质脱贫是基础，实现一定的经济脱贫能有效地帮助学生摆脱各种负面心理，从而积极地面对生活。企业是社会的重要力量，可以为贫困生提供勤工俭学的兼职机会，让贫困生能通过自己的努力摆脱日常的经济困难。
2.2学校方面的策略
学校是贫困生生活的主要场所，学校要担负起贫困生“脱贫”的责任，帮助他们解决各种心理问题。第一，学校要加强对贫困生的资金援助，增加贫困助学金的数额，增多奖金的名额，让更多的贫困生可以享受到学校的帮助。第二，学校要设立心理教育课堂，经常开展文化活动，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，帮助贫困生正确认识贫困问题，摆脱各种不良的心理情绪。
2.3家庭方面的策略
家庭对孩子的影响是巨大的，家长也要负担起教育责任，帮助孩子摆脱贫困的自卑感。首先，家长要树立正确的贫困观，要认识到贫困只是一时的，只要努力，总会富裕起来的。只要家长为孩子树立良好的榜样，孩子也会改变对贫困的认识。其次，家中要重视孩子的心理状态，多与孩子交流沟通，使孩子感受到更多的家庭温暖。最后，家长要加强与学校的联系，关注孩子的学习状况，与教师一同帮助学生树立科学的贫困观。
3、小结
对于中专贫困生的心理问题，社会、学校和家庭要共同努力，帮助贫困生摆脱敏感、自卑、焦虑等负面情绪，使贫困生能够身心健康地成长。
参考文献：
[1]黄瑞.高校辅导员做好贫困生精准资助育人工作的探索[J].南北桥，2020，（9）：6-7.
[2]周华斌，余桢伟，丰榆雅， 等.高校贫困生心理健康状况的影响因素研究[J].校园心理，2020，18（2）：108-109.
[3]杨竟楠.浅谈贫困大学生心理健康问题积极教育措施[J].教育教学论坛，2016，（33）：59-60.
关键词：贫困生；心理；资助
特殊家庭出身的贫困生，心理一般比较敏感，更容易产生自卑感。尤其像一些没有考入高中，只能选择中专教育的贫困生，心理问题更加严重。因此，如何解决贫困生的心理问题，也成为当前教育中的重大任务。所以，社会各方力量应加强对贫困生心理问题的关注，积极探索行之有效的资助策略。
1、中专特殊家庭贫困生心理状况
1.1“敏感”的心理状况
对于情感细腻的学生，敏感心理是普遍存在的。但是，贫困生的心理敏感程度远胜于普通学生。贫困生的敏感心理表现为对外界的一切刺激都会过分解读，从而应激行为也会比较激烈。中专校园中，一些贫困生接受不了自身的贫困现实，千方百计地掩饰自己的实际情况。对于别人无意的行为，尤其像一些同学的炫耀言语，这些贫困生总会敏感多疑，认为是在折射自己，从而可能引发争吵、斗殴等现象。长此以往，这些贫困生的人际关系会十分紧张，他们可能会远离群体，甚至会选择独来独往。
1.2“自卑”的心理状况
“物质贫穷并不可怕，精神富有难能可贵”，这一道理是每个人都应该明白的。但是，中专学生由于年龄、阅历等因素，很难正视现实中的贫穷问题。尤其对于性格内向的贫困生，他们会因贫穷而产生自卑的心理，变得唯唯诺诺。一些贫困生进入中专校园后，认为自己未能考入高中是一种“耻辱”，会觉得自己“低人一等”，这种不良心理会严重地损害他们的身心健康。当贫困生一直处于自卑的心理状态时，自卑的“阴影”会笼罩在他们的生活中，他们走路会低头驼背，没有精气神；在课堂上会害怕教师提问，从而蜷缩在桌椅上；日常交流中说话声音会很低，不敢大声地表达自己的想法……这些因自卑造成的现象，会极大地损害学生的心理，甚至会使学生患上心理疾病。
1.3“焦虑”的心理状况
特殊家庭的贫困生，还会在日常中表现出“焦虑”的心理情绪。焦虑心理产生的重要原因之一就是经济的贫困，经济困难的现状会在很多时候让贫困生产生不安感，由此引发他们的各种担忧，比如学业的完成、毕业后的发展，最终让他们过分焦虑。同时，部分贫困生的文化基础较为薄弱，在学习中会遇到很多困难，这时他们的焦虑感会更加严重，甚至会因焦灼而不顾方法地埋头苦学，反而事倍功半。此外，贫穷的现状会让贫困生清晰地认识到：要想改变命运只能靠自己。这种逼迫感会成为一种负担让他们感到焦虑，进一步影响他们的心理状态。
2、中专特殊家庭贫困生资助策略
2.1社会方面的策略
社会力量拥有丰富的资源，投放在教育中能有效地帮助贫困生，缓解贫困生的心理压力。社会力量对贫困生的帮助主要体现在三方面：第一，扭转对中专教育的认知观念。社会要肯定中专教育，平等地看待中专和高中教育，加大对中专教育的资源投入，真正地使中专生“抬起头来”。第二，大力宣传“贫穷不可耻”的社会观念。社会各方力量可以通过多种方式，比如拍摄公益公告、张贴城市宣传横幅等，宣传精神富裕的重要性，让贫困生走出自卑的阴影，坦然面对贫穷现状，努力学习知识，改变自身命运。第三，加强对贫困生的经济援助。物质脱贫是基础，实现一定的经济脱贫能有效地帮助学生摆脱各种负面心理，从而积极地面对生活。企业是社会的重要力量，可以为贫困生提供勤工俭学的兼职机会，让贫困生能通过自己的努力摆脱日常的经济困难。
2.2学校方面的策略
学校是贫困生生活的主要场所，学校要担负起贫困生“脱贫”的责任，帮助他们解决各种心理问题。第一，学校要加强对贫困生的资金援助，增加贫困助学金的数额，增多奖金的名额，让更多的贫困生可以享受到学校的帮助。第二，学校要设立心理教育课堂，经常开展文化活动，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，帮助贫困生正确认识贫困问题，摆脱各种不良的心理情绪。
2.3家庭方面的策略
家庭对孩子的影响是巨大的，家长也要负担起教育责任，帮助孩子摆脱贫困的自卑感。首先，家长要树立正确的贫困观，要认识到贫困只是一时的，只要努力，总会富裕起来的。只要家长为孩子树立良好的榜样，孩子也会改变对贫困的认识。其次，家中要重视孩子的心理状态，多与孩子交流沟通，使孩子感受到更多的家庭温暖。最后，家长要加强与学校的联系，关注孩子的学习状况，与教师一同帮助学生树立科学的贫困观。
3、小结
对于中专贫困生的心理问题，社会、学校和家庭要共同努力，帮助贫困生摆脱敏感、自卑、焦虑等负面情绪，使贫困生能够身心健康地成长。
参考文献：
[1]黄瑞.高校辅导员做好贫困生精准资助育人工作的探索[J].南北桥，2020，（9）：6-7.
[2]周华斌，余桢伟，丰榆雅， 等.高校贫困生心理健康状况的影响因素研究[J].校园心理，2020，18（2）：108-109.
[3]杨竟楠.浅谈贫困大学生心理健康问题积极教育措施[J].教育教学论坛，2016，（33）：59-60.
- 【发布时间】2020/9/4 16:48:59
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