2020年08期
浅谈如何在幼儿园进行安全教育
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：幼儿园的安全问题经常是人们热议的话题。幼儿园是幼儿集体活动和游戏的场所，活泼好动是孩子的天性，幼儿园的活动和游戏又是多种多样的，活动过程中总存在着许多不安全的因素。孩子缺乏一些生活经验，对周围的事和物缺乏全面的认识，很多危险也无法提前预知，然而他们又对这些事和物十分好奇，喜欢模仿，喜欢探索。作为老师，我们应该加强责任心，多关注幼儿，增强幼儿的自我保护意识。我们老师一定要尊重每位幼儿，与幼儿平等，并且重视幼儿的安全教育，更应该把孩子的安全问题放在工作的首位。
关键词：幼儿园；安全教育；日常生活；安全演练
幼儿园的安全是幼儿园生存与发展的前提，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”但由于幼儿年龄小，自我保护能力有限，一些幼儿园只重视对幼儿的被动保护，取消可能有安全隐患的活动来保安全，为追求安全不惜降低教育要求与标准，为了安全限制幼儿活动的范围，将“安全带”紧紧地系在幼儿身上，而忽视了对幼儿主动自护的积极引导，幼儿不能自由地活动、自由地游戏，这样的过度保护，等于不护。幼儿的安全不仅需要成人的保护，更重要的是通过安全教育来实施的。因此，我园将安全教育作为幼儿园教育工作的重要内容之一，通过做好幼儿园安全教育工作，来提高幼儿的安全意识与安全防范知识、技能。
一、幼儿安全教学现状
在幼儿教学的当前现状中，尚且存在一些教学问题，使得教师的教学效果和幼儿的接受程度相对低下。在教学过程中，主要有两个教学缺陷存在，一个是教师没有实际展开活动培养幼儿的安全意识；一个是幼儿家长过于溺爱自己的孩子。在教师对幼儿展开安全教育的时候，大多都是向幼儿讲授这些文字知识，而并没有实际让幼儿学习到怎样让自己处于一个安全的环境中，缺乏实践经验；在家庭教育中，由于独生子女的原因，家长大都过于溺爱幼儿，而无法让幼儿受到一些锻炼，从而使幼儿缺乏安全意识教育，在一定程度上阻碍了幼儿的安全成长。
二、加强安全教育，增强幼儿自我防护能力
幼儿正处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识，自理能力较差。良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。通过幼儿做自己力所能及的事情，养成良好的行为习惯能使幼儿躲避伤害。例如，幼儿养成吃饭前、喝水前摸一摸、吹一吹的习惯，可以避免烫嘴、烫手；走路和跑步时靠右边行，过十字路口时看红绿灯行走，可以大大减少与同伴碰撞或被来往车辆碰撞的概率，鞋带系得牢可避免跌倒、受伤，吃鱼前把刺挑干净可免受咽刺，吃饭时不嬉笑打闹可避免气管进异物，这些都是日常生活中常常遇到的问题，家庭和幼儿园应相互配合，反复强调，持之以恒，使幼儿建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。
1、从环境中渗透安全教育
幼儿园的环境不仅起到美化的作用，而且还为幼儿提供了学习、交流的机会，我们注意合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育，能让幼儿在环境潜移默化中提高安全意识，懂得生活中常见的安全防护措施。一是设置安全标志。在幼儿园的各个角落的墙面上画上各种各样的安全标志，让幼儿每天在活动、放学、上学的同时，轻松、自然地认识各种安全标记。二是开辟安全教育宣传栏。
2、从幼儿一日生活中随机开展安全教育
幼儿园的一日生活也离不开安全教育，在幼儿入园时，医生、教师认真把好入园关，仔细检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、棒子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故；教师在一日生活中注意督促和检查，抓住日常随机的安全事件增强幼儿自护意识；在幼儿就餐时，教师及时提醒幼儿注意安全、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进食管；在开、关门时提醒幼儿开、关门时注意安全，看看手是否放在门柜上。
三、开展安全演习实践安全教育
各项知识的学习都需要实践的检验，同样，幼儿园安全教育也需要实践的檢验。所以，我们教师要配合幼儿园开展安全演习活动，将幼儿置身于“危险”情境之中，既考验幼儿的思维能力，考验幼儿的安全意识与安全技能，还考验了教师与幼儿园的组织能力、应变能力，检验了幼儿园的安全教育成果，有助于促进幼儿安全意识与安全技能地提升，还有助于帮助幼儿园优化安全教育内容。
例如，在我们幼儿园的“火灾”安全演习中，在活动开始之前，各班教师都给幼儿们普及了火灾的相关知识：要打“119”电话寻求消防员的帮助，学会用水打湿毛巾，捂住口鼻压低身体往外走，发生火灾时不能坐电梯等。在演习中，安全铃一响，教师首先要保证孩子们不要慌乱，然后引导孩子们用毛巾捂住口鼻，有序撤离到操场上的安全区域，等待下一步指令。
四、家园配合加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识
家长的支持和配合是引导幼儿自我保护教育的基础。家长工作是幼儿园同家庭之间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应该改变家长的观念，既要从包办代替中走出来，更要从放任自流中解除出来，要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解、参与幼儿园活动，使他们明白培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性。
总之，幼儿园的安全工作是幼儿园各项工作的基础，只有安全工作落到实处，幼儿园的各项工作才能得以顺利开展。因而幼儿园必须始终把安全工作放在重中之重的位置，提高认识，明确责任，幼儿的安全才能得到保障，才能促进幼儿健康的发展。
参考文献：
[1]秦蓉.幼儿园安全教育的思考[J].《教育研究》，2015.06
[2]丁文珍.幼儿园怎样加强对幼儿的安全教育[J].《吉林教育》，2017.09
关键词：幼儿园；安全教育；日常生活；安全演练
幼儿园的安全是幼儿园生存与发展的前提，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”但由于幼儿年龄小，自我保护能力有限，一些幼儿园只重视对幼儿的被动保护，取消可能有安全隐患的活动来保安全，为追求安全不惜降低教育要求与标准，为了安全限制幼儿活动的范围，将“安全带”紧紧地系在幼儿身上，而忽视了对幼儿主动自护的积极引导，幼儿不能自由地活动、自由地游戏，这样的过度保护，等于不护。幼儿的安全不仅需要成人的保护，更重要的是通过安全教育来实施的。因此，我园将安全教育作为幼儿园教育工作的重要内容之一，通过做好幼儿园安全教育工作，来提高幼儿的安全意识与安全防范知识、技能。
一、幼儿安全教学现状
在幼儿教学的当前现状中，尚且存在一些教学问题，使得教师的教学效果和幼儿的接受程度相对低下。在教学过程中，主要有两个教学缺陷存在，一个是教师没有实际展开活动培养幼儿的安全意识；一个是幼儿家长过于溺爱自己的孩子。在教师对幼儿展开安全教育的时候，大多都是向幼儿讲授这些文字知识，而并没有实际让幼儿学习到怎样让自己处于一个安全的环境中，缺乏实践经验；在家庭教育中，由于独生子女的原因，家长大都过于溺爱幼儿，而无法让幼儿受到一些锻炼，从而使幼儿缺乏安全意识教育，在一定程度上阻碍了幼儿的安全成长。
二、加强安全教育，增强幼儿自我防护能力
幼儿正处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识，自理能力较差。良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。通过幼儿做自己力所能及的事情，养成良好的行为习惯能使幼儿躲避伤害。例如，幼儿养成吃饭前、喝水前摸一摸、吹一吹的习惯，可以避免烫嘴、烫手；走路和跑步时靠右边行，过十字路口时看红绿灯行走，可以大大减少与同伴碰撞或被来往车辆碰撞的概率，鞋带系得牢可避免跌倒、受伤，吃鱼前把刺挑干净可免受咽刺，吃饭时不嬉笑打闹可避免气管进异物，这些都是日常生活中常常遇到的问题，家庭和幼儿园应相互配合，反复强调，持之以恒，使幼儿建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。
1、从环境中渗透安全教育
幼儿园的环境不仅起到美化的作用，而且还为幼儿提供了学习、交流的机会，我们注意合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育，能让幼儿在环境潜移默化中提高安全意识，懂得生活中常见的安全防护措施。一是设置安全标志。在幼儿园的各个角落的墙面上画上各种各样的安全标志，让幼儿每天在活动、放学、上学的同时，轻松、自然地认识各种安全标记。二是开辟安全教育宣传栏。
2、从幼儿一日生活中随机开展安全教育
幼儿园的一日生活也离不开安全教育，在幼儿入园时，医生、教师认真把好入园关，仔细检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、棒子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故；教师在一日生活中注意督促和检查，抓住日常随机的安全事件增强幼儿自护意识；在幼儿就餐时，教师及时提醒幼儿注意安全、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进食管；在开、关门时提醒幼儿开、关门时注意安全，看看手是否放在门柜上。
三、开展安全演习实践安全教育
各项知识的学习都需要实践的检验，同样，幼儿园安全教育也需要实践的檢验。所以，我们教师要配合幼儿园开展安全演习活动，将幼儿置身于“危险”情境之中，既考验幼儿的思维能力，考验幼儿的安全意识与安全技能，还考验了教师与幼儿园的组织能力、应变能力，检验了幼儿园的安全教育成果，有助于促进幼儿安全意识与安全技能地提升，还有助于帮助幼儿园优化安全教育内容。
例如，在我们幼儿园的“火灾”安全演习中，在活动开始之前，各班教师都给幼儿们普及了火灾的相关知识：要打“119”电话寻求消防员的帮助，学会用水打湿毛巾，捂住口鼻压低身体往外走，发生火灾时不能坐电梯等。在演习中，安全铃一响，教师首先要保证孩子们不要慌乱，然后引导孩子们用毛巾捂住口鼻，有序撤离到操场上的安全区域，等待下一步指令。
四、家园配合加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识
家长的支持和配合是引导幼儿自我保护教育的基础。家长工作是幼儿园同家庭之间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应该改变家长的观念，既要从包办代替中走出来，更要从放任自流中解除出来，要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解、参与幼儿园活动，使他们明白培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性。
总之，幼儿园的安全工作是幼儿园各项工作的基础，只有安全工作落到实处，幼儿园的各项工作才能得以顺利开展。因而幼儿园必须始终把安全工作放在重中之重的位置，提高认识，明确责任，幼儿的安全才能得到保障，才能促进幼儿健康的发展。
参考文献：
[1]秦蓉.幼儿园安全教育的思考[J].《教育研究》，2015.06
[2]丁文珍.幼儿园怎样加强对幼儿的安全教育[J].《吉林教育》，2017.09
- 【发布时间】2020/9/4 16:48:50
- 【点击频次】543