2020年03期
初中道德与法治教学浅议
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：近年来随着新课标的改革，现今的许多初中课程的教育方式也应当进行改变。《道德与法治》课程作为一门新课标改革下诞生的新的课程，现今的《道德与法治》课程依旧采取传统的教学方式，这种传统的教学方式已经不符合时代对其的要求了。初中的教师们应当积极主动的转变教学方式，寻找新的教学途径，提高初中《道德与法治》课堂教学的有效性。
关键词：初中道德与法治；课堂教学；有效性
随着我国基础教育改革的不断深化，教师能够从学生特点方面出发，提通过初中道德与法治条件对学生进行教育，端正学生学习态度，养成正确的学习习惯，引导学生学会学习、思考和探索。本文分析道德与法治课堂教学的现状，针对初中道德与法治课堂教学有效性提高的策略展开深入的研究分析，希望能够更好地实现课堂教学目标。
1、初中道德与法治课程教学的现状
1.1 课堂教学内容较为单一
当前初中教师在教学中占据着主要的位置，并且也起着重要的作用，其在课堂教学中应运用多样化的教学方法，使课堂教学更加充实，进而促使初中道德与法制课程教学效率更高。与此同时，初中教师在教学活动中就要有一定的创新，更要及时地为教学活动提供良好的场所，贯彻一系列的创新教学方案。不过，大多数初中教师在应用各类教学方法时，往往缺少创新意识，甚至与教学观念有着一定的差距，违背道德与法治课程的基本要求。如此一来，初中道德与法治课堂难以提高学生的热情，也会降低学生学习的效率。面对此类问题，初中教师需要进一步丰富课堂教学内容，帮助初中生融入课堂教学中。
1.2 学生参与度低
随着新课程的提出，更多人了解课程的新要求及内容。此时，作为道德与法治教师就要进一步增强学生参与度，让初中生参与进各项教学内容中。不过，大多数教师在课堂中选用的教学方法难以与实际相一致，很难提高学生课堂参与度。初中生在此过程中往往难以成为学习的主任，会被动地接受新鲜事物及知识。这时，学生学习知识时就会缺少主观性，也较少会选择和教师进行沟通、交流。在此背景下，初中教师需要不断地学习道德、法治教学内容，并使学生参与进课堂中，最终使初中生了解课堂知识内容，并主动地学习各种课堂知识及内容。
2、提高初中道德与法治课程教学有效性的策略
2.1 丰富课堂教学内容
对于初中道德与法治教学而言，许多教师在传统的教学模式下往往会运用一系列的理论知识来阐明各项教学活动内容。如此一来，初中道德与法治教学不光会让课堂内容较为单一，还会在很大程度上使学生学习课程内容的兴趣减弱。因此，初中道德与法治教师在面对此类情况时，就要提升学生学习课堂内容的兴趣，并积极地展开教学课程内容，将更多的历史故事融入教学中，并让其具有是非判断能力。例如：初中道德与法治教学内容《尊重他人》。第一点，初中教师在开展此类教学时就要运用身边所学的历史知识，“据记载，杜甫草堂周边有一个夫人独自居住，生活很艰难，无儿无女。夫人每逢秋天，便会在枣树下打枣，并将打下的枣与野菜进行混合做成粥。杜甫每逢见到老妇人来打枣，心里便想：老人生活一定十分拮据，要么怎会来房前打枣？便从不干预。之后，杜甫要搬离此地转让给亲戚，听说自家亲戚为了阻碍老妇人来打枣，在门前架起了篱笆。杜甫默默转交给了亲戚一首诗。亲戚在读过此时后欣然将篱笆拆掉。紧接着，教师就可以问学生，“刚才大家了解到了杜甫面对老妇人的态度，现在请同学讲一讲学到的课堂内容。”这样讲故事的教学方式就可以使课堂内容较为丰满，并使学生更好地融入课堂中。课堂中的个学生在课程中就可以随意发表自己的意见，例如：“我们应当在生活中给陌生人留有一定的善意和理解。有的学生认为还：“生活中需要留给他人以尊重，站在他人的角度思考问题。”这样一来，初中生可以分析历史故事的同时，提升自身的道德素养水平。初中教师在教学过程中就要在课堂中加入各类教学内容，使之更好地聆听学习内容。如此往复，初中教师可以使道德与法治课堂的教学有效性提高，巩固了学生的学习效率，提高了初中生学习的效率和质量。
2.2 积极地运用案例分析法，提升学生的参与度
初中生在学习时往往会遇到各种问题，并存在难以理解、分析出案例中内容的情况。这样一来，初中学生在课堂中难以有着较强的分析能力，并且解决问题也会存在较多困难，最终缺乏较强的认知能力。在此背景下，初中道德与法治教师在教学过程中，就要不断地运用案例教学方式，使学生更多地融入教学中，并有着较高的参与度。具体例如：初中学生在教学过程中，就要以《善用法律》为例，不断地完成各项教学任务。第一点，初中道德与法治教师就要细致地讲解教材中的案例内容，“小红的母亲在其年幼时便去世，小红的父亲常常在外地打工赚钱，而小红一直以来和奶奶相依为命。小红在16岁时，父亲由于疾病过世。小红的叔叔在得知该情况后，将小红父亲的证件和遗产占为己有，也一直组织小红对财产进行清点。因此，小红的叔叔霸占了原属于小红的遗产。所以，小红的奶奶让叔叔将财产拿出时，叔叔便以小红是未成年人而一直拒绝归还。这时，教师需要在课堂中进行提问，“同学们现在已经对案例中的内容有着清楚的认识和了解，紧接着就要让同学仔细思考怎样让小红维护自己的合法权利，通过怎样的方法获得帮助。”初中生便会根据案例给出自己的想法，就如：“我认为小红应当到法律服务寻找解决方案。”如此一来，初中道德与法治教学方式不光帮助学生具备一定的判断能力，还会使学生更加全面、冷静的面对问题。初中教师在运用此类教学方法时也会更加清晰地展现出案例的具体内容，在应用案例教学法地同时，丰富课程内容。此外，教师还可以让学生在学习课程内容时，了解教学案例分析的这类方法，有效地完成初中道德与法治教学的创新。最终，初中生可以在课堂中获得更多的乐趣，在很大程度上帮助提高教学的多样性、合理性。
3、结束语
初中道德与法治课程对学生的成长和发展有着非常重要的价值和作用，当前道德与法治课程课堂教学现状好不够理想，实际教学有效性不足。想要改变这
一现状，首先，要丰富课堂教学内容 ；其次，积极地运用案例分析法，提升学生的参与度 。通过这些方式，更好地实现课堂教学目标，促进学生的全面发展进步。
参考文献：
[1]王宗远；如何提高初中道德与法治课堂教学的有效性[J]；青少年日记（教育教学研究）；2018年05期
[2]熊健君；等待在课堂教学中的价值[J]；法制与社会；2007年08期
关键词：初中道德与法治；课堂教学；有效性
随着我国基础教育改革的不断深化，教师能够从学生特点方面出发，提通过初中道德与法治条件对学生进行教育，端正学生学习态度，养成正确的学习习惯，引导学生学会学习、思考和探索。本文分析道德与法治课堂教学的现状，针对初中道德与法治课堂教学有效性提高的策略展开深入的研究分析，希望能够更好地实现课堂教学目标。
1、初中道德与法治课程教学的现状
1.1 课堂教学内容较为单一
当前初中教师在教学中占据着主要的位置，并且也起着重要的作用，其在课堂教学中应运用多样化的教学方法，使课堂教学更加充实，进而促使初中道德与法制课程教学效率更高。与此同时，初中教师在教学活动中就要有一定的创新，更要及时地为教学活动提供良好的场所，贯彻一系列的创新教学方案。不过，大多数初中教师在应用各类教学方法时，往往缺少创新意识，甚至与教学观念有着一定的差距，违背道德与法治课程的基本要求。如此一来，初中道德与法治课堂难以提高学生的热情，也会降低学生学习的效率。面对此类问题，初中教师需要进一步丰富课堂教学内容，帮助初中生融入课堂教学中。
1.2 学生参与度低
随着新课程的提出，更多人了解课程的新要求及内容。此时，作为道德与法治教师就要进一步增强学生参与度，让初中生参与进各项教学内容中。不过，大多数教师在课堂中选用的教学方法难以与实际相一致，很难提高学生课堂参与度。初中生在此过程中往往难以成为学习的主任，会被动地接受新鲜事物及知识。这时，学生学习知识时就会缺少主观性，也较少会选择和教师进行沟通、交流。在此背景下，初中教师需要不断地学习道德、法治教学内容，并使学生参与进课堂中，最终使初中生了解课堂知识内容，并主动地学习各种课堂知识及内容。
2、提高初中道德与法治课程教学有效性的策略
2.1 丰富课堂教学内容
对于初中道德与法治教学而言，许多教师在传统的教学模式下往往会运用一系列的理论知识来阐明各项教学活动内容。如此一来，初中道德与法治教学不光会让课堂内容较为单一，还会在很大程度上使学生学习课程内容的兴趣减弱。因此，初中道德与法治教师在面对此类情况时，就要提升学生学习课堂内容的兴趣，并积极地展开教学课程内容，将更多的历史故事融入教学中，并让其具有是非判断能力。例如：初中道德与法治教学内容《尊重他人》。第一点，初中教师在开展此类教学时就要运用身边所学的历史知识，“据记载，杜甫草堂周边有一个夫人独自居住，生活很艰难，无儿无女。夫人每逢秋天，便会在枣树下打枣，并将打下的枣与野菜进行混合做成粥。杜甫每逢见到老妇人来打枣，心里便想：老人生活一定十分拮据，要么怎会来房前打枣？便从不干预。之后，杜甫要搬离此地转让给亲戚，听说自家亲戚为了阻碍老妇人来打枣，在门前架起了篱笆。杜甫默默转交给了亲戚一首诗。亲戚在读过此时后欣然将篱笆拆掉。紧接着，教师就可以问学生，“刚才大家了解到了杜甫面对老妇人的态度，现在请同学讲一讲学到的课堂内容。”这样讲故事的教学方式就可以使课堂内容较为丰满，并使学生更好地融入课堂中。课堂中的个学生在课程中就可以随意发表自己的意见，例如：“我们应当在生活中给陌生人留有一定的善意和理解。有的学生认为还：“生活中需要留给他人以尊重，站在他人的角度思考问题。”这样一来，初中生可以分析历史故事的同时，提升自身的道德素养水平。初中教师在教学过程中就要在课堂中加入各类教学内容，使之更好地聆听学习内容。如此往复，初中教师可以使道德与法治课堂的教学有效性提高，巩固了学生的学习效率，提高了初中生学习的效率和质量。
2.2 积极地运用案例分析法，提升学生的参与度
初中生在学习时往往会遇到各种问题，并存在难以理解、分析出案例中内容的情况。这样一来，初中学生在课堂中难以有着较强的分析能力，并且解决问题也会存在较多困难，最终缺乏较强的认知能力。在此背景下，初中道德与法治教师在教学过程中，就要不断地运用案例教学方式，使学生更多地融入教学中，并有着较高的参与度。具体例如：初中学生在教学过程中，就要以《善用法律》为例，不断地完成各项教学任务。第一点，初中道德与法治教师就要细致地讲解教材中的案例内容，“小红的母亲在其年幼时便去世，小红的父亲常常在外地打工赚钱，而小红一直以来和奶奶相依为命。小红在16岁时，父亲由于疾病过世。小红的叔叔在得知该情况后，将小红父亲的证件和遗产占为己有，也一直组织小红对财产进行清点。因此，小红的叔叔霸占了原属于小红的遗产。所以，小红的奶奶让叔叔将财产拿出时，叔叔便以小红是未成年人而一直拒绝归还。这时，教师需要在课堂中进行提问，“同学们现在已经对案例中的内容有着清楚的认识和了解，紧接着就要让同学仔细思考怎样让小红维护自己的合法权利，通过怎样的方法获得帮助。”初中生便会根据案例给出自己的想法，就如：“我认为小红应当到法律服务寻找解决方案。”如此一来，初中道德与法治教学方式不光帮助学生具备一定的判断能力，还会使学生更加全面、冷静的面对问题。初中教师在运用此类教学方法时也会更加清晰地展现出案例的具体内容，在应用案例教学法地同时，丰富课程内容。此外，教师还可以让学生在学习课程内容时，了解教学案例分析的这类方法，有效地完成初中道德与法治教学的创新。最终，初中生可以在课堂中获得更多的乐趣，在很大程度上帮助提高教学的多样性、合理性。
3、结束语
初中道德与法治课程对学生的成长和发展有着非常重要的价值和作用，当前道德与法治课程课堂教学现状好不够理想，实际教学有效性不足。想要改变这
一现状，首先，要丰富课堂教学内容 ；其次，积极地运用案例分析法，提升学生的参与度 。通过这些方式，更好地实现课堂教学目标，促进学生的全面发展进步。
参考文献：
[1]王宗远；如何提高初中道德与法治课堂教学的有效性[J]；青少年日记（教育教学研究）；2018年05期
[2]熊健君；等待在课堂教学中的价值[J]；法制与社会；2007年08期
- 【发布时间】2020/4/21 19:23:35
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