2024年09期
论生物教学效果提高的有效策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：生物教学要提高效果，我们可以从培养学生的学习兴趣，注重学习方法的指导，运用现代教育方法和精心设计练习作业等方面来突破。
关键词：初中生物；教学效果；提高；有效策略
生物教学是学校教育教学的重要组成部分，提高其教学有铲性，对于提高学校整体育人水平，是具有极强现实意义的。而要实现这个效果，就需我们创新实践策略，运用有效方法予以教学，才能收到良好效果。从近几年我自身教学业绩来看，都位列前茅。与我自身教学课改前进行纵向比较，也明显有了较大提升。究其原因，就是在新课改实践中，观念更新及时，紧跟改革步伐，领先进行课堂教学策略创新，才有了教学效果的明显提升。下面，我结合自身教学，谈谈提高初中生物教学效果的有效策略。
一、重视学生生物学习兴趣培养
兴趣是最好的老师。为了提高生物学教学效果，我们必须关注学生兴趣的培养，尤其是生物学这样抽象的学科学习。近年来的实践告诉我们，只有在生物学教学过程中激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，才能提高他们学习积极性，提高生物学教学的效率。因此，作为一线教师，我们必须创建愉悦学习氛围，提高教学趣味性，以促进学生从“我想学”到“我想学”的转变。实际上，有许多方法可以担当此项重要任务。情境教学，以生活为导向的教学以及将故事和诗歌引入课堂，都可以有效激发学生学习兴趣，增强课堂教学趣味性，从而让学生主体作用得到充分发挥。例如，在教授“计划生育”部分时，我使用了悬念的问题来激发学生的学习兴趣：①常言说，早生儿子早致富，哪个会更好吗？②“多子多福”的说法正确吗？③人口增长的问题是解决粮食增产的问题，对吗？通过这三个问题的引导，学生的注意力集中在对迫切需要解决的兴趣上来了，然后引入新知识，这样教学就可以首先抓住人们探求未知的心理，并激发他们探索学习的欲望。在强烈的兴趣中，学生被兴趣所吸引，被内部所驱动，不由自主地就产生了好奇，然后爆发出主动性并发挥主要作用。
二、有效运用教材插图教学
现行初中生物教材，有一个突出特点，就是课文中有大量的插图。这些插图美观可视，形式多样，生动活泼，与教材文字内容水乳交融，相得益彰，达到了图文并茂、生动直观的效果。教学中，我们科学合理运用此插图辅助教学，就可有效突破时空的局限，使课堂教学超越时空，它把古今中外，宏观与微观，过去与现在的生物现象、生命活动过程、生物知识、科技成果，形象生动地展现在学生面前。如七年级上册的植物由花生长成果实的插图，清晰的呈现出来了其生命过程。再如七年级的插图，将微观世界中白细胞吞噬细胞的过程完整的展现在我们眼前，打破了肉眼无法看观察的局限。有效运用这些插图，配合适当说明，就能实现抽象为具体，图文并茂、生动活泼效果，从而有效地引导学生自主学习、思考、理解。同时打破了季节限制，空间限制，使我们能用最短的时间了解宏观世界中几天、几个月、甚至于很长时间才能观察到的生物现象，如种子的发芽，绿地的沙漠化，能用最少的时间游览森林、草原、海洋、湿地，了解它们的生态系；也可以了解微观世界中很短暂时间所发生的生物变化，如细胞的裂变等等。这些插图的运用，可以节约大量时间，同时能彰显教学重点，突破教学难点，调动学生主动学习、勤于思考，从而提高教学有效性。
三、教给学生生物学习方法
加强学习方法的指导，是新课程改革提倡的重要教学手段，是使学生成为学习型人才，更新学习方法的正确途径。尤其是在当今的教学中，我们应该更加重视学生学习方法的授予，使他们能够掌握更有效的学习方法，并且可以针对学习任务而有的放矢的选择。因此，在生物学教学中，我们需要创新策略来增强方法的针对性教学，注重学习方法的指导，并使学生成为课堂的真正主体。多年的实践告诉我们，有效的方法是使用“授渔”来指导学生，教给他们如何学习的，从而达到使他们能够独立学习，并从中学到知识，发展初中技能。多年实践告诉我们，有效方法可有效的方法就是以“渔”导学，教给学生学习方法，让他们能自主学习，并从中获取知识，发展生物技能。落实到教学中，我们可“渔知结合”，在授知识中授方法，让学生“双丰收”。
四、使用多媒体辅助课堂教学
传统教学缺乏先进手段的支持，导致教学方法单一，效率低下。如今，随着教育信息化2.0的发展，我们必须学习使用先进的教育技术和设备来协助教授一些知识和方法，以提高教学效果。实践证明，有效利用以多媒体为核心，以交互电子为终端的现代教学设备，可以丰富教学方法，提高初中生物实验教学的质量。另一方面，它可以拓宽学生的视野，培养学生适应信息时代的创新精神。先进的教育技术和设备为初中生物学教学提供了先进的教学方法，为师生提供了学习资源和信息，并为师生提供了更大的学习空间，有利于激发他们的想象力和创造力。以提高教学效果。例如，在“血液循环”知识的教学中，血液循环过程，全身循环、肺循环等是关键的，也是难于理解的知识，多媒体动画视频功能可视地模拟血液循环图像的显示，学生可以直观地体会到体循环、肺循环的过程，从而迅速解决了教学难题，并且学生也轻松学习了。因此，作为一线教师，我们必须具有“善于借物”的意识和方法，并掌握多媒体功能和使用方法，以更好地帮助我们提高生物教学的有效性。
总之，为了提高初中生物学教学效果，作为一线教师，我们必须紧跟时代，更新教学观念，创新教学方法，让学生在新颖生动的教学方法中获得主体性的充分发挥机会，与教师达到有效互动，从而在双边活动中获得更好的生物教育。
参考文献：
[1]闫春平，提高初中生物课堂教学效果的策略研究[J].教育学文摘，2018年。
关键词：初中生物；教学效果；提高；有效策略
生物教学是学校教育教学的重要组成部分，提高其教学有铲性，对于提高学校整体育人水平，是具有极强现实意义的。而要实现这个效果，就需我们创新实践策略，运用有效方法予以教学，才能收到良好效果。从近几年我自身教学业绩来看，都位列前茅。与我自身教学课改前进行纵向比较，也明显有了较大提升。究其原因，就是在新课改实践中，观念更新及时，紧跟改革步伐，领先进行课堂教学策略创新，才有了教学效果的明显提升。下面，我结合自身教学，谈谈提高初中生物教学效果的有效策略。
一、重视学生生物学习兴趣培养
兴趣是最好的老师。为了提高生物学教学效果，我们必须关注学生兴趣的培养，尤其是生物学这样抽象的学科学习。近年来的实践告诉我们，只有在生物学教学过程中激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，才能提高他们学习积极性，提高生物学教学的效率。因此，作为一线教师，我们必须创建愉悦学习氛围，提高教学趣味性，以促进学生从“我想学”到“我想学”的转变。实际上，有许多方法可以担当此项重要任务。情境教学，以生活为导向的教学以及将故事和诗歌引入课堂，都可以有效激发学生学习兴趣，增强课堂教学趣味性，从而让学生主体作用得到充分发挥。例如，在教授“计划生育”部分时，我使用了悬念的问题来激发学生的学习兴趣：①常言说，早生儿子早致富，哪个会更好吗？②“多子多福”的说法正确吗？③人口增长的问题是解决粮食增产的问题，对吗？通过这三个问题的引导，学生的注意力集中在对迫切需要解决的兴趣上来了，然后引入新知识，这样教学就可以首先抓住人们探求未知的心理，并激发他们探索学习的欲望。在强烈的兴趣中，学生被兴趣所吸引，被内部所驱动，不由自主地就产生了好奇，然后爆发出主动性并发挥主要作用。
二、有效运用教材插图教学
现行初中生物教材，有一个突出特点，就是课文中有大量的插图。这些插图美观可视，形式多样，生动活泼，与教材文字内容水乳交融，相得益彰，达到了图文并茂、生动直观的效果。教学中，我们科学合理运用此插图辅助教学，就可有效突破时空的局限，使课堂教学超越时空，它把古今中外，宏观与微观，过去与现在的生物现象、生命活动过程、生物知识、科技成果，形象生动地展现在学生面前。如七年级上册的植物由花生长成果实的插图，清晰的呈现出来了其生命过程。再如七年级的插图，将微观世界中白细胞吞噬细胞的过程完整的展现在我们眼前，打破了肉眼无法看观察的局限。有效运用这些插图，配合适当说明，就能实现抽象为具体，图文并茂、生动活泼效果，从而有效地引导学生自主学习、思考、理解。同时打破了季节限制，空间限制，使我们能用最短的时间了解宏观世界中几天、几个月、甚至于很长时间才能观察到的生物现象，如种子的发芽，绿地的沙漠化，能用最少的时间游览森林、草原、海洋、湿地，了解它们的生态系；也可以了解微观世界中很短暂时间所发生的生物变化，如细胞的裂变等等。这些插图的运用，可以节约大量时间，同时能彰显教学重点，突破教学难点，调动学生主动学习、勤于思考，从而提高教学有效性。
三、教给学生生物学习方法
加强学习方法的指导，是新课程改革提倡的重要教学手段，是使学生成为学习型人才，更新学习方法的正确途径。尤其是在当今的教学中，我们应该更加重视学生学习方法的授予，使他们能够掌握更有效的学习方法，并且可以针对学习任务而有的放矢的选择。因此，在生物学教学中，我们需要创新策略来增强方法的针对性教学，注重学习方法的指导，并使学生成为课堂的真正主体。多年的实践告诉我们，有效的方法是使用“授渔”来指导学生，教给他们如何学习的，从而达到使他们能够独立学习，并从中学到知识，发展初中技能。多年实践告诉我们，有效方法可有效的方法就是以“渔”导学，教给学生学习方法，让他们能自主学习，并从中获取知识，发展生物技能。落实到教学中，我们可“渔知结合”，在授知识中授方法，让学生“双丰收”。
四、使用多媒体辅助课堂教学
传统教学缺乏先进手段的支持，导致教学方法单一，效率低下。如今，随着教育信息化2.0的发展，我们必须学习使用先进的教育技术和设备来协助教授一些知识和方法，以提高教学效果。实践证明，有效利用以多媒体为核心，以交互电子为终端的现代教学设备，可以丰富教学方法，提高初中生物实验教学的质量。另一方面，它可以拓宽学生的视野，培养学生适应信息时代的创新精神。先进的教育技术和设备为初中生物学教学提供了先进的教学方法，为师生提供了学习资源和信息，并为师生提供了更大的学习空间，有利于激发他们的想象力和创造力。以提高教学效果。例如，在“血液循环”知识的教学中，血液循环过程，全身循环、肺循环等是关键的，也是难于理解的知识，多媒体动画视频功能可视地模拟血液循环图像的显示，学生可以直观地体会到体循环、肺循环的过程，从而迅速解决了教学难题，并且学生也轻松学习了。因此，作为一线教师，我们必须具有“善于借物”的意识和方法，并掌握多媒体功能和使用方法，以更好地帮助我们提高生物教学的有效性。
总之，为了提高初中生物学教学效果，作为一线教师，我们必须紧跟时代，更新教学观念，创新教学方法，让学生在新颖生动的教学方法中获得主体性的充分发挥机会，与教师达到有效互动，从而在双边活动中获得更好的生物教育。
参考文献：
[1]闫春平，提高初中生物课堂教学效果的策略研究[J].教育学文摘，2018年。
- 【发布时间】2020/11/5 16:10:45
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