2019年10期
初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着课程改革的不断深入，教育教学对学生要求的不断提高，初中物理教学老师需要针对不同个性的学生来设计教学方案，以此来激发学生思维的发散与学习的兴趣，提高学生的创新能力。这样大大显示了学生的主体地位，形成了以学生为主的教学。让学生在学习中能够掌握更适合自己方法，初中物理教学中依旧还存在一些问题，教师对实验教学的缺乏重视，学生对实验过程和器材的不够熟悉，导致实验结果误差偏大等问题。
关键词：初中物理；创新；教师培养
初中作为一个重要的教学阶段，初中物理作为物理学习的基础，在让学生掌握知识的同时也要注重学生思维的培养。所以，教师要紧随时代发展的要求并及时得创新教师的教育理念，形成了多样化的教学，鼓励学生多进行实践的操作，更直观得在面对比较抽象的知识，引导学生主动探究理论知识，结合实际去解决问题，完善自己的知识，这对于学生创新意识的培养也是很重要的，让学生充分认识到实验在初中物理学习中的重要性，实验是严谨的，不是游戏，要严谨的对待实验，培养学生端正的态度来对待学习，提高了学生的动手能力，独立思考的能力。初中物理学习实验教学是重要的方式，初中实验教学对于学生的创新思维，逻辑思维养成都是有极大的帮助的。
1.物理实验教学的重要性
随着新课改的进行，初中物理教学更加重视学生的实践能力和动手操作能力，其中学生亲自动手对于知识的学习是很有帮助的，让学生在实践中解决问题，有利于学生世界观价值观人生观的发展和打下了基础，从而可以有效的让课堂教学质量的得到很大提升。学生成长的过程中认知能力，每个学生的思维方式的差异较大。老师要结合不同学生的特点进行因材施教，尊重每一位学生的成长过程。要引导学生学习，培养学生自己去发现解决问题，而不是跟着老师的思维去学习。学生认真学习的过程中离不开兴趣的推动，在教学过程中，教师应努力发现初中物理的有趣的，教师应该增添了教学活力，改进课堂教学的形式，在课堂上采用小组教学的方式，以小组为单位进行实验，对于不会的问题可以进行小组讨论，小组学习的方式不仅可以让学生学到知识，也可以让同学们之间加深友谊。在实验教学中教师要对学生进行评价，对于在实验中积极认真，实验步骤规范的小组和个人进行表彰，同时也要对在实验中不积极，认真，实验出现较多错误的学生或小组进行惩罚，教师要注重不要伤害到学生的自尊心和自信心。通过多种方式吸引学生目光。大大利于学生的专注力和兴趣，调动了学生对初中物理的学习积极性，引导学生掌握学习相关的方法，使学生未来很美好。
学生可以通过物理实验，操作树立了一定的科学理念，构建更好的学习体系。所以，教师应利用多元化的教学方式，不断得激发学生的学习积极性以及提高学生的创新意识，促进学生的全面进步和发展，提高学生对于物理实验的重视度。
2.教学中出现的问题
2.1教学模式不合理需要做出改变
传统教学模式影响深远，在当今的新时代世界，大部分的教师都保留了很多传统教学模式的方式，这样就严重阻碍了教学的发展和改革，这是阻碍学习物理的重要因素。这种情况在初中物理上体现的淋漓尽致，大部分教师仍然在讲台上演讲，学生在下面听课的陈旧教学模式。这种教学模式会抑制学生的兴趣，教学模式应该做出改变，提高学生的自主性，教师应该从演讲式教学变为指导引导式教学。传统的教学模式虽然在一定程度上可以节约了教学的时间，但是会固化学生的思维，让学生放弃独立思考，完全跟着老师的节奏学习，会导致学生对于实验的敷衍和记忆不清，只记住了一些零星的内容，会较低物理学习的教学质量，，反而阻碍了关于创新意识的培养。
2.2实验设施使用的不规范和不爱惜
中国随着经济建设的发展科技也得到了一定的提升。实验的仪器设备都得到了提升，越来越精确科学。但是在初中物理的实验教学设施也在不断的更新，学校和有关教育部门为了学生更好的学习知识投入了大量的资金采购实验设备，很多老师对于实验教学不够重视，认为实验教学是知识学习的辅助，起不到很大的运用，造成了教学资源的浪费，存在一部分学生老师在讲解实验设备使用的方法时不重视，在实验中会对设备造成损坏，作为教师要重视实验教学，充分利用教学资源，在讲解实验设备使用时要关注到每一个学生，在实验中要进行科学合理的指导。
3.培养学生的思维能力
3.1提倡学生对于实验结果进行大胆的猜想
在传统教育的影响下，学生养成了只会听教师讲解的习惯，遇到问题不会自己思考，自己判断，严重阻碍了学生自主学习能力的培养。导致在具体的物理实验中，学生遇到实验也无法针对改实验提出相应的问题，只会等待教师说出实验的结果。教学就要首先积极鼓励学生去学会自主探究，所以在实验过程中，教师不要立刻得说出实验结论，应该逐渐得引导学生说出各自的实验结果，展开讨论，鼓励学生大胆的说出自己的猜想，自主的回答问题。使得学生的思维意识活跃起来，去树立一定的观察能力的问题意识，这样就可以达到了学生观察力培养。教师要端正学生对于猜想的认识，不是天马行空的乱想，要根据学习的原理从不同的角度做出猜想。猜想的过程对于学生独立思考的能力的培养有极大的帮助。
3.2通过分组实验进行教学
针对初中物理的教学，老师可以通过分组的方法来进行教学，把学生分成几个组，并让各个组的学生去自己探讨自己动手研究，人多力量大，分组实验一定要好坏学生结合，让不懂的学生可以与明白的学生相互交流讨论，提高了学生合作能力创新能力。教师还可以在原有的实验当中加入一些趣味性的实验进去，例如探讨密度的实验时，除了原有的实验问题，教师还可以添加相应的实验问题，比如纸和蜡烛的密度探讨，让学生自己去总结实验的结果，自己去讨论实验的过程，自己记录实验记录。这样可以锻炼学生的动脑，还可以提高了学生的创新意识，提高学生的思维发散性。分组实验是关注每一个学生，小组作为一个小的集体单位，可以关注到每一个学生，让每一个学生都有机会动手，让学生通过小组互助实验能够更好的掌握和学习物理知识。分组可以让学生在掌握知识的同时加深学生之间的友谊。
3.3教学要联系生活
物理是与生活联系频繁的学科，进行初中物理教学中，教师必须时时刻刻运用生活中的知识来解答学生的问题，结合生活实际，有利于学生的理解。例如静电知识讲解时，可以运用静电对我们生活的帮助来对同学们进行讲解，这样有利于学生对该知识的学习，也能对实际生活中的物理知识有一个全面的认识。
4.结束语
创新和民族进步和企业发展的源泉，同时，创新能力的培养也是教育学的支撑，需要大量的创新性人才，初中物理教学是人才培养的基础，初中物理教学要改变传统的教学思维培养学生的学习兴趣，重视实验，珍惜实验资源，老师要对实验教学进行创新，让学生在实验教学中提出问题，思考问题，解决问题，思维能力的养成可以让学生在未来的学习道路上能够更自信。
参考文献：
[1]陈丽.初中物理教师实验素养现状与影响因素的探究[J].华东师范大学， 2014.111？117
[2]刘双云.初中物理概念教学中情景创设的研究[J].山东师范大学，2013.83？96
关键词：初中物理；创新；教师培养
初中作为一个重要的教学阶段，初中物理作为物理学习的基础，在让学生掌握知识的同时也要注重学生思维的培养。所以，教师要紧随时代发展的要求并及时得创新教师的教育理念，形成了多样化的教学，鼓励学生多进行实践的操作，更直观得在面对比较抽象的知识，引导学生主动探究理论知识，结合实际去解决问题，完善自己的知识，这对于学生创新意识的培养也是很重要的，让学生充分认识到实验在初中物理学习中的重要性，实验是严谨的，不是游戏，要严谨的对待实验，培养学生端正的态度来对待学习，提高了学生的动手能力，独立思考的能力。初中物理学习实验教学是重要的方式，初中实验教学对于学生的创新思维，逻辑思维养成都是有极大的帮助的。
1.物理实验教学的重要性
随着新课改的进行，初中物理教学更加重视学生的实践能力和动手操作能力，其中学生亲自动手对于知识的学习是很有帮助的，让学生在实践中解决问题，有利于学生世界观价值观人生观的发展和打下了基础，从而可以有效的让课堂教学质量的得到很大提升。学生成长的过程中认知能力，每个学生的思维方式的差异较大。老师要结合不同学生的特点进行因材施教，尊重每一位学生的成长过程。要引导学生学习，培养学生自己去发现解决问题，而不是跟着老师的思维去学习。学生认真学习的过程中离不开兴趣的推动，在教学过程中，教师应努力发现初中物理的有趣的，教师应该增添了教学活力，改进课堂教学的形式，在课堂上采用小组教学的方式，以小组为单位进行实验，对于不会的问题可以进行小组讨论，小组学习的方式不仅可以让学生学到知识，也可以让同学们之间加深友谊。在实验教学中教师要对学生进行评价，对于在实验中积极认真，实验步骤规范的小组和个人进行表彰，同时也要对在实验中不积极，认真，实验出现较多错误的学生或小组进行惩罚，教师要注重不要伤害到学生的自尊心和自信心。通过多种方式吸引学生目光。大大利于学生的专注力和兴趣，调动了学生对初中物理的学习积极性，引导学生掌握学习相关的方法，使学生未来很美好。
学生可以通过物理实验，操作树立了一定的科学理念，构建更好的学习体系。所以，教师应利用多元化的教学方式，不断得激发学生的学习积极性以及提高学生的创新意识，促进学生的全面进步和发展，提高学生对于物理实验的重视度。
2.教学中出现的问题
2.1教学模式不合理需要做出改变
传统教学模式影响深远，在当今的新时代世界，大部分的教师都保留了很多传统教学模式的方式，这样就严重阻碍了教学的发展和改革，这是阻碍学习物理的重要因素。这种情况在初中物理上体现的淋漓尽致，大部分教师仍然在讲台上演讲，学生在下面听课的陈旧教学模式。这种教学模式会抑制学生的兴趣，教学模式应该做出改变，提高学生的自主性，教师应该从演讲式教学变为指导引导式教学。传统的教学模式虽然在一定程度上可以节约了教学的时间，但是会固化学生的思维，让学生放弃独立思考，完全跟着老师的节奏学习，会导致学生对于实验的敷衍和记忆不清，只记住了一些零星的内容，会较低物理学习的教学质量，，反而阻碍了关于创新意识的培养。
2.2实验设施使用的不规范和不爱惜
中国随着经济建设的发展科技也得到了一定的提升。实验的仪器设备都得到了提升，越来越精确科学。但是在初中物理的实验教学设施也在不断的更新，学校和有关教育部门为了学生更好的学习知识投入了大量的资金采购实验设备，很多老师对于实验教学不够重视，认为实验教学是知识学习的辅助，起不到很大的运用，造成了教学资源的浪费，存在一部分学生老师在讲解实验设备使用的方法时不重视，在实验中会对设备造成损坏，作为教师要重视实验教学，充分利用教学资源，在讲解实验设备使用时要关注到每一个学生，在实验中要进行科学合理的指导。
3.培养学生的思维能力
3.1提倡学生对于实验结果进行大胆的猜想
在传统教育的影响下，学生养成了只会听教师讲解的习惯，遇到问题不会自己思考，自己判断，严重阻碍了学生自主学习能力的培养。导致在具体的物理实验中，学生遇到实验也无法针对改实验提出相应的问题，只会等待教师说出实验的结果。教学就要首先积极鼓励学生去学会自主探究，所以在实验过程中，教师不要立刻得说出实验结论，应该逐渐得引导学生说出各自的实验结果，展开讨论，鼓励学生大胆的说出自己的猜想，自主的回答问题。使得学生的思维意识活跃起来，去树立一定的观察能力的问题意识，这样就可以达到了学生观察力培养。教师要端正学生对于猜想的认识，不是天马行空的乱想，要根据学习的原理从不同的角度做出猜想。猜想的过程对于学生独立思考的能力的培养有极大的帮助。
3.2通过分组实验进行教学
针对初中物理的教学，老师可以通过分组的方法来进行教学，把学生分成几个组，并让各个组的学生去自己探讨自己动手研究，人多力量大，分组实验一定要好坏学生结合，让不懂的学生可以与明白的学生相互交流讨论，提高了学生合作能力创新能力。教师还可以在原有的实验当中加入一些趣味性的实验进去，例如探讨密度的实验时，除了原有的实验问题，教师还可以添加相应的实验问题，比如纸和蜡烛的密度探讨，让学生自己去总结实验的结果，自己去讨论实验的过程，自己记录实验记录。这样可以锻炼学生的动脑，还可以提高了学生的创新意识，提高学生的思维发散性。分组实验是关注每一个学生，小组作为一个小的集体单位，可以关注到每一个学生，让每一个学生都有机会动手，让学生通过小组互助实验能够更好的掌握和学习物理知识。分组可以让学生在掌握知识的同时加深学生之间的友谊。
3.3教学要联系生活
物理是与生活联系频繁的学科，进行初中物理教学中，教师必须时时刻刻运用生活中的知识来解答学生的问题，结合生活实际，有利于学生的理解。例如静电知识讲解时，可以运用静电对我们生活的帮助来对同学们进行讲解，这样有利于学生对该知识的学习，也能对实际生活中的物理知识有一个全面的认识。
4.结束语
创新和民族进步和企业发展的源泉，同时，创新能力的培养也是教育学的支撑，需要大量的创新性人才，初中物理教学是人才培养的基础，初中物理教学要改变传统的教学思维培养学生的学习兴趣，重视实验，珍惜实验资源，老师要对实验教学进行创新，让学生在实验教学中提出问题，思考问题，解决问题，思维能力的养成可以让学生在未来的学习道路上能够更自信。
参考文献：
[1]陈丽.初中物理教师实验素养现状与影响因素的探究[J].华东师范大学， 2014.111？117
[2]刘双云.初中物理概念教学中情景创设的研究[J].山东师范大学，2013.83？96
- 【发布时间】2019/11/5 20:27:55
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