2019年10期
浅谈在幼儿园开展优秀传统文化教育
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在全球化时代背景下，文化软实力日益成为综合国力的重要组成部分，中华民族五千多年的悠久文明和灿烂文化正是我国文化软实力的集中体现。在幼儿园开展中华优秀传统文化教育，对于提升幼儿综合素质、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的意义。
关键词：幼儿园；优秀传统文化；教育
中国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，有着重视教育的优良传统，优秀传统文化中的诸多思想传颂至今。“仁存爱人，己所不欲，勿施于人”等思想形成了中华民族的友善、谦让、吃苦耐劳、重孝的优良品德。在幼儿园，通过学习中国传统文化经典，会潜移默化地对幼儿的人格、道德品质产生积极正确的影响，为将来成为知行合一的社会人，为幼儿终身学习奠定坚实的基础。
一、通过各种教育活动激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感
首先，我们可以通过各种教育活动激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感。如设计教学活动“有趣的汉字”，通过活动让幼儿了解汉字的起源，知道象形字，知道汉字与人们的生活是密不可分的，由此也可以激发幼儿对中国传统文化探索的兴趣。另外，通过对古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动的接触和学习，幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强了。在日常生活中，幼儿非常愿意诵读千字文、三字经、唐诗等古典文学，对中国的一些经典动画片也逐渐地喜欢了。他们开始对中国的民间游戏和活动有了一定的接触和了解，并由此感受到中国传统文化的博大精深，萌发民族自豪感。
二、以民族美术为切入点，丰富幼儿想象与创造
民族的就是世界的，民族美术是我国传统文化的重要组成部分。3-6岁是幼儿感官发展的重要时期，民族美术作品特有的色彩、结构以及特有的材料，艺术语言都是孩子们喜闻乐见的，并且可以通过动手操作激发幼儿的想象力、创造力。
三、为幼儿创设特色的认知学习环境，让环境成为特色教学的载体
我园为幼儿创设了一个传统文化体验馆。馆内布置了中国书画大师齐白石、张大千的国画复制品，放置了风筝、中国结、竹编、茶具、农耕用具、四大发明、文房四宝、仿制兵马俑、陶瓷、泥塑、十二生肖、皮影、剪纸、景泰蓝、布艺等实物。让孩子们看得到，摸得着，受环境熏陶，与环境互动。用孩子们自己的作品创设班级和走廊环境。结合幼儿年龄特点，用团纸、撕纸、剪纸作品，蜡染画、悬挂的吊扇、水墨画、风筝、泥塑、京剧脸谱等孩子们自己动手创作的作品进行环境创设。不同班级、楼层可以体现不同的特色。
四、合理创设课题活动环境，激发幼儿浓厚的探究兴趣
“兴趣是最好的老师”。有了兴趣的加入，幼儿做事情就会感到快乐而不是枯燥无聊。而幼儿园里的幼儿往往对所有事物都感到新奇，总爱问为什么，总想摸一摸、玩一玩，这正是兴趣的种子在萌发。我们抓住幼儿的年龄特征及心理特点，为幼儿创设合理又丰富的课题活动环境，引导他们自主、自由、有个性地来探索，在区角活动中投放丰富的材料，引导幼儿自己动手来探索。而且，现在的幼儿都是碰到一点困难就想放弃了，没有钻研精神。但从我们实施的课题活动中却发现幼儿都想自己尝试，想通过自己的努力尝试成功的喜悦，即便一开始不懂，但他们会来问教师，找同伴帮忙，直到明白了、成功了才肯罢休。可见，随着课题活动的深入实施，幼儿的探究欲望、钻研精神被不断地激发，他们想弄清是什么、为什么、怎么弄，具有刨根问底的精神。
五、在玩中学习传统游戏
幼儿主要的活动是游戏，他们以玩的方式进行游戏，在游戏过程中，从尝试对物体的实际操作发展到表现事物的意义。我在组织幼儿游戏时，有意识地把民间游戏渗透在幼儿的游戏中。例如，在进行语言游戏时，我和幼儿玩童谣诵读、绕口令、问答游戏等；体育游戏时，我和幼儿玩传统游戏，使幼儿既体会到传统游戏的快乐，又丰富了运动技巧，有效地发挥了身体运动的潜能。
六、通过传统节日教育，增加民族自豪感
我国有着多种多样的传统节日，是区别于其他民族的标志，具有促进幼儿社会性发展的价值。在幼儿教育中，我们充分利用“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”、“元宵”等民族传统节日，我们创造机会和条件让幼儿充分的和环境、家长、老师进行互动。根据不同的节日，我们都布置相应的环境。每当这些节日到来之际，我们都会以主题活动的形式和大家一起过节，引导幼儿了解中华民族的民俗风情和传统美德。如在端午节时，我们在园里开展了家园结合、亲子互动的包粽子、画彩蛋、编五彩绳庆端午节活动。在活动中，一部分家长和孩子负责包粽子，家长和孩子共同完成；一部分家长和孩子编五彩绳，还有一部分负责画彩蛋。通过一个端午节，不仅让孩子了解了端午的起源，也知道了端午的风俗，以及这些活动的意义，不仅教育了孩子，也培训了家长，让中华的传统节日得到传承。
幼儿时期正是一个人的人生观和世界观形成的重要时期，在幼儿的教学过程中，也就是在给幼儿的启蒙教育时，培养他们向往敬仰先贤的智慧和品德，把中华民族优秀的传统文化落实在幼儿的日常教学生活中，使我们的孩子更多的受益于祖国传统文化，培养出一代又一代优秀的人才。
关键词：幼儿园；优秀传统文化；教育
中国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，有着重视教育的优良传统，优秀传统文化中的诸多思想传颂至今。“仁存爱人，己所不欲，勿施于人”等思想形成了中华民族的友善、谦让、吃苦耐劳、重孝的优良品德。在幼儿园，通过学习中国传统文化经典，会潜移默化地对幼儿的人格、道德品质产生积极正确的影响，为将来成为知行合一的社会人，为幼儿终身学习奠定坚实的基础。
一、通过各种教育活动激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感
首先，我们可以通过各种教育活动激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感。如设计教学活动“有趣的汉字”，通过活动让幼儿了解汉字的起源，知道象形字，知道汉字与人们的生活是密不可分的，由此也可以激发幼儿对中国传统文化探索的兴趣。另外，通过对古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动的接触和学习，幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强了。在日常生活中，幼儿非常愿意诵读千字文、三字经、唐诗等古典文学，对中国的一些经典动画片也逐渐地喜欢了。他们开始对中国的民间游戏和活动有了一定的接触和了解，并由此感受到中国传统文化的博大精深，萌发民族自豪感。
二、以民族美术为切入点，丰富幼儿想象与创造
民族的就是世界的，民族美术是我国传统文化的重要组成部分。3-6岁是幼儿感官发展的重要时期，民族美术作品特有的色彩、结构以及特有的材料，艺术语言都是孩子们喜闻乐见的，并且可以通过动手操作激发幼儿的想象力、创造力。
三、为幼儿创设特色的认知学习环境，让环境成为特色教学的载体
我园为幼儿创设了一个传统文化体验馆。馆内布置了中国书画大师齐白石、张大千的国画复制品，放置了风筝、中国结、竹编、茶具、农耕用具、四大发明、文房四宝、仿制兵马俑、陶瓷、泥塑、十二生肖、皮影、剪纸、景泰蓝、布艺等实物。让孩子们看得到，摸得着，受环境熏陶，与环境互动。用孩子们自己的作品创设班级和走廊环境。结合幼儿年龄特点，用团纸、撕纸、剪纸作品，蜡染画、悬挂的吊扇、水墨画、风筝、泥塑、京剧脸谱等孩子们自己动手创作的作品进行环境创设。不同班级、楼层可以体现不同的特色。
四、合理创设课题活动环境，激发幼儿浓厚的探究兴趣
“兴趣是最好的老师”。有了兴趣的加入，幼儿做事情就会感到快乐而不是枯燥无聊。而幼儿园里的幼儿往往对所有事物都感到新奇，总爱问为什么，总想摸一摸、玩一玩，这正是兴趣的种子在萌发。我们抓住幼儿的年龄特征及心理特点，为幼儿创设合理又丰富的课题活动环境，引导他们自主、自由、有个性地来探索，在区角活动中投放丰富的材料，引导幼儿自己动手来探索。而且，现在的幼儿都是碰到一点困难就想放弃了，没有钻研精神。但从我们实施的课题活动中却发现幼儿都想自己尝试，想通过自己的努力尝试成功的喜悦，即便一开始不懂，但他们会来问教师，找同伴帮忙，直到明白了、成功了才肯罢休。可见，随着课题活动的深入实施，幼儿的探究欲望、钻研精神被不断地激发，他们想弄清是什么、为什么、怎么弄，具有刨根问底的精神。
五、在玩中学习传统游戏
幼儿主要的活动是游戏，他们以玩的方式进行游戏，在游戏过程中，从尝试对物体的实际操作发展到表现事物的意义。我在组织幼儿游戏时，有意识地把民间游戏渗透在幼儿的游戏中。例如，在进行语言游戏时，我和幼儿玩童谣诵读、绕口令、问答游戏等；体育游戏时，我和幼儿玩传统游戏，使幼儿既体会到传统游戏的快乐，又丰富了运动技巧，有效地发挥了身体运动的潜能。
六、通过传统节日教育，增加民族自豪感
我国有着多种多样的传统节日，是区别于其他民族的标志，具有促进幼儿社会性发展的价值。在幼儿教育中，我们充分利用“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”、“元宵”等民族传统节日，我们创造机会和条件让幼儿充分的和环境、家长、老师进行互动。根据不同的节日，我们都布置相应的环境。每当这些节日到来之际，我们都会以主题活动的形式和大家一起过节，引导幼儿了解中华民族的民俗风情和传统美德。如在端午节时，我们在园里开展了家园结合、亲子互动的包粽子、画彩蛋、编五彩绳庆端午节活动。在活动中，一部分家长和孩子负责包粽子，家长和孩子共同完成；一部分家长和孩子编五彩绳，还有一部分负责画彩蛋。通过一个端午节，不仅让孩子了解了端午的起源，也知道了端午的风俗，以及这些活动的意义，不仅教育了孩子，也培训了家长，让中华的传统节日得到传承。
幼儿时期正是一个人的人生观和世界观形成的重要时期，在幼儿的教学过程中，也就是在给幼儿的启蒙教育时，培养他们向往敬仰先贤的智慧和品德，把中华民族优秀的传统文化落实在幼儿的日常教学生活中，使我们的孩子更多的受益于祖国传统文化，培养出一代又一代优秀的人才。
- 【发布时间】2019/11/5 20:22:19
- 【点击频次】1164