【正文】 　班主任是从事学生思想、日常管理工作和学生素质教育与培养的现实指导者和参与者，也是联系学校、家长、学生的桥梁，在学校建设中的地位和作用不可低估，经过多年的工作实践，我将班主任工作总结为以下四个方面。
　　一、定规矩，知敬畏
　　“没有规矩，不成方圆”，只有建立完整的规章制度，规范学生的行为，才可能形成良好的班风、学风，保证班级各项活动的顺利开展和落实。班主任工作必须首先严格班级建设，不能松，松就乱，一松就出事。对学生之间出现的问题，处理要公正，要让学生有敬畏意识。
　　制度建全是必不可少的环节，向学生讲解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的内容，是学生理解并落实到生活的方方面面，成为日常行为铁的纪律，规范自己的言行。过去常有学生在课堂上小声说话；即使有科任老师学生也旁若无人说脏话；乱拿别人的东西，带手机进校园，课间追逐打闹等等；让学生牢记“违纪是事故之源”，时常告诚学生；现在经过学《守则》、《规范》活动后，以前的许多陋习没有了，取而代之的个个讲文明，人人做好事。为班级建设争着做好各项工作，添砖加瓦，出自己的一份力。
　　二、勤交谈，多关心
　　一个好的班主任，首先必须对学生充满着爱。这是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要善于发现学生身上的闪光点，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
　　做一名班主任，一定要尊重学生的情感。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举动，他们都在观察并作出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
　　爱在具体的实施中，就是要了解、关心学生。要想师生心灵相通，班主任就要做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价；对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。爱就是一种情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。把握时机，使教师的情感能锦上添花。
　　作为一名教师，尤其是班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。
　　三、讲方法，抓要点
　　应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力气做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明这样做效果往往较好。此外，要做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
　　四、定目标，促学风
　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约東力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
　　总之，班主任只有做好这几方面的工作，才能建立个优秀的班集体，才能使每一位学生都能健康成长。

• 【发布时间】2019/10/14 18:19:05
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