【正文】  古人云：“治大国若烹小鲜”，这句话的真实内旨意在表明，无论是“治大国”还是“烹小鲜”都需要一些技巧和方法。同样，此道理也适用于班级管理。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，这就必然要求班主任在工作中要通过一系列方法来达到管理好班级的目的。当然，每个班级的情况不会相同，每个班主任的管理风格也各异，各班主任也都有自己得心应手的方法，但是毋庸置疑的是，一套良好的班集管理方法对每一个学生的学习成长都起着至关重要的作用。我的班级管理始终围绕着一条主线——“给学生一份温暖，让梦想多一份温情”。
　　一、用自己人格魅力引领学生
　　乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”又说：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。”因为“只有人格才能影响人格的形成和发展“。所以我在班级管理中始终认为班主任的人格魅力在班级管理中会发挥着重要的作用。我在班级管理中十分注重对学生的榜样示范作用，用我的人格魅力去引领学生的成长。比如用宽广的胸怀去对待学生的偶尔的过失，设身处地的站在学生的角度看待学生犯的错误；用渊博的知识赢得学生的尊重和依赖，无论遇到学生问到那些知识，都能和学生去交流和探讨等等。
　　二、爱的火焰
　　感恩父母是一个亘古不变的话题。试想，一个爱父母、感恩父母，爱朋友、感恩朋友的人会是一个怎样的学生？面对这群被盖上自私、不懂得感恩、不懂的珍惜的帽子90后，我布置了一份特殊的作业：“利用回家的时间和父母拉拉呱，给父母洗洗脚”，这个俗不可耐的活动，我知道会有些孩子不去做，我让他们变成文字，有一位同学这样写到：“妈妈的脚很粗糙、很干枯，像树枝，为了我，妈妈真的好辛苦，我兴奋的看着妈妈，却分明看到了妈妈的眼是亮晶晶的”。结合这个活动以及A同学与她妈妈的一次冲突引到了一次主题班会，当这个同学面对全班同学说着自己对父母的心里话，忏悔着自己的任性，祈求着父母的原谅时，我看到全班同学的泪汪汪的双眼，我知道我的目的达到了。
　　我寻求的不只是结果，而是让孩子们在这个过程中体验到成长和爱的滋养，梦想在爱的滋养下一定会发芽、开花、结果！这更是一种情感态度价值观的养成！
　　三、充分放手
　　学校各种活动层出不穷，大部分孩子都是家里的独生子、独生女，说的夸张点，他们有的甚至分不清韭菜和小麦。记得校长曾说过“我们要为孩子的三十年考虑。”我又何曾不是呢？记得第一次参加体育美食节，班长总跟在我后边问东问西，我确信她真的是什么都不会，我在心里窃喜，锻炼他们的机会来了！当天晚上，我找了自主管理团队成员做了个简单的培训，最后狠心的告诉他们“我什么事都不管，做甩手大掌柜。不管是竞标、策划、制作还是推销，你们自己想办法。”虽然他们的脸上透出了一百个不情愿，但他们也开始动脑子想办法了。从策划到预算再到采购，我只是把他们送到目的地，看他们一起讨论，一起协商，一起包混沌、做鸡翅，我感觉到他们长大了。我见证了他们的成长。他们脸上洋溢着自信，收获着成功的快乐，更重要的是他们的能力得到了提升，他们两眼放光，他们的眸子里是对未来的憧憬！
　　四、点燃梦想
　　梦想是心中的一团火，而这团火需要我们用心去点燃。苏格拉底说过“教育不是灌输，而是点燃火焰”。每个孩子都是有梦想的，有梦想并不难，难的是坚持自己的梦想，并愿意为梦想而努力拼搏。D同学当时分班时在班里是C层，通过和她交谈，畅想未来，感觉这孩子有自己的梦想，并愿意为实现梦想而努力，但就是感觉自己基础较差，不知道努力会不会起作用。我尝试着鼓励她，在学习档案上与她进行笔谈，去班里多给她点微笑，渐渐地，我看到了她的变化。第一次模块考试进步很大，我因势利导，现在的她充满着阳光、自信和执着，当然她的付出也最终得到了回报，她现在的成绩基本稳定在年级前五名。梦想就是加油站，而作为班主任的完美就要做好加油站的站长。点燃孩子的梦想，就能收获一份奇迹；给学生一句慰问，就能多一份感动。
　　教育应该是充满温暖的，育人应该是充满温情的，这种温暖、这种温情，不是一味的纵容、放肆的溺爱，而是一种对心的照看，对生命的珍爱。正是有了班主任的温暖，才会有了学生们的温情。
　　为学生们付出所有，是我最高的准则；为学生们开启智慧，是我恪守的道德。不放弃每一名学生，用爱心托起梦想，呵护每个学生的成长，彰显每个学生的个性，关怀每个学生的生命，把每个学生都当成自己的孩子。

• 【发布时间】2019/9/6 10:04:28
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