2019年05期
如何营造活跃的初中生物课堂氛围
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：生物科学是一门以介绍大千世界、万物生灵为基础的科学，但现在大多数学生都把生物当做副课对待，对生物的学习没有一点兴趣。然而在这种情况下还有一些教师不能去除陈旧、依然是满堂灌的教学模式，这就更加降低了生物学的趣味性和实践性，而且还抑制了学生的学习积极性。本文着力探究如何营造轻松、活跃的初中生物课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高初中生物教学质量。
关键词：有趣实验；生活元素；启发思维；提高质量
生物是自然科学六大学科之一，近年来在我国生物科学越来越受到重视，然而初中生对生物的态度却令人担忧，他们总觉得生物是“副课”，对生物的学习没有一点兴趣。然而在这种情况下还有一些教师不能去除陈旧、依然是满堂灌的教学模式，这就更加降低了生物学的趣味性和实践性，而且还抑制了学生的学习积极性。作为一名从事初中生物教学多年的教师，我认为只有营造良好的课堂气氛，让课堂活起来，才能保证学生动起来，学起来，才能有效提高初中生物教学质量。以下是笔者认为可以提高初中生对生物学习兴趣的几个策略。
第一、通过有趣实验充分调动学生学习的积极性
实验是科学研究的重要方法，实验是生物的基石，实验是学习生物的重要途经之一。通过动手实验使学生体验科学探究的过程，激发学生学习生物的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。例如在讲授“单细胞生物”这一课时，教师可以带学生进实验室先用挂图的形式让学生初步观察草履虫，然后再让学生通过草履虫模型进一步掌握草履虫的结构，最后我们可以拿出草履虫培养液让学生自己动手制作草履虫的临时装片，观察草履虫的外形以及运动，从而很好的掌握单细胞生物。由于亲身参与学生也会对本节课更感兴趣。因此教师要充分挖掘实验本身的趣味性，激发学生对生物实验的兴趣，从而使学生愿意进行生物探究，乐于进行生物实验，在愉悦中对生物的学习产生兴趣。
第二、利用接地气的生活元素激发学生的学习兴趣
生物科学是一门以介绍大千世界、万物生灵为基础的科学，与人们的日常生活、医疗保健、环境保护密切相关。按理说是与学生生理和生活密切相关、具有无穷的探索奥秘、为学生所喜爱的一门学科，但是在实际教学过程中发现却并非如此。究其原因，一方面可能是长期以来，我们众多的生物教育者，将生物课程的重点放在生物学理论上，强调知识的重要性，学生几乎不可能将学到的知识运用于生活实际中，因而学生虽然掌握了很多理论知识，但对现实生活中的问题却束手无策，导致出现了知识不能够用于实际的问题。久而久知，学生对生物也失去了积极性，对生物课堂也越来越没有了兴趣。在这种情况下笔者认为作为生物学教育者应及时修改课件，加入一些与时俱进，接地气的生活元素，从而把生物与生活密切的联系起来，让学生把生活带进生物课堂，进而激发学生的听课热情，加深学生对新课的理解和掌握，教师可参考初中生物教学大纲要求，课堂授课时引入一些生动有趣的生活实例来助力学生掌握和理解有关生物知识。例如在讲授“生物的遗传何变异”这一课时，可以讲解“父母是双眼皮为什么子女会出现单眼皮”？讲授“植物的无性生殖”这一课时，可以给学生当堂示范果树，花枝的嫁接与扦插，并要求学生回家自己做花枝嫁接。在讲授“发酵技术”这一课时，可以教学生自己制作酸奶，酸黄瓜，酸泡菜等等。这种接近生活的教学方式可以让学生体会到生物在生活中的重要性，从而激发学生对生物的学习兴趣，还能有效提高生物学的实践性。
第三、进行艺术性提问，启迪学生学习生物的思维
初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。他们的思维虽然已经是以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期；由于辨证思维刚开始萌发，所以，思想方法上仍带有很大的片面性及表面性；他们不仅喜欢探求事物的根源、喜欢怀疑和争论，而且他们富于想象，以致常提出一些新的设想，新的见解或者乐于尝试一些新的方法，抓住他们的这个心理特征以及生物学科的特点，教师在课堂上应该进行艺术性提问，启迪学生的思维，发展学生智力，培养学生能力。通过提出有效的问题，让他们去探究进而提高他们对生物的学习兴趣。例如在讲授“生物的变异”这一课时，在学生了解了可遗传变异和不可遗传变异之后，提出人类应用遗传变异原理培育出了那些新品种？转基因品种有哪些优势和劣势等问题。学生虽然立刻回答不上，但可以激发他们的兴趣，促使学生思考。教师顺势对其引导，从而提高学生对本节课的学习兴趣。
第四、实行小组合作学习，让生物课活起来
合作学习法能把学生由旁观者变为参与者。它可以以小组的形式，让那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其他组内成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的知识进行认真的理解和分析。而其它学生也想做小老师，也希望在课堂上表现出色，因此他们就要做好充分的预习工作。学生的学习积极性提高了，自然就对学习生物产生浓厚的兴趣了。
以上是本人在长期从事生物教学实践中的几点粗略看法。当然，教无定法，还有很多方法可以有效营造活跃的初中生物课堂氛围。但作为生物教师，我们要并结合本地实际情况及学生特点，和学生共同努力，方能切实营造出活跃的初中生物课堂氛围，从而提高初中生对生物的学习兴趣。
关键词：有趣实验；生活元素；启发思维；提高质量
生物是自然科学六大学科之一，近年来在我国生物科学越来越受到重视，然而初中生对生物的态度却令人担忧，他们总觉得生物是“副课”，对生物的学习没有一点兴趣。然而在这种情况下还有一些教师不能去除陈旧、依然是满堂灌的教学模式，这就更加降低了生物学的趣味性和实践性，而且还抑制了学生的学习积极性。作为一名从事初中生物教学多年的教师，我认为只有营造良好的课堂气氛，让课堂活起来，才能保证学生动起来，学起来，才能有效提高初中生物教学质量。以下是笔者认为可以提高初中生对生物学习兴趣的几个策略。
第一、通过有趣实验充分调动学生学习的积极性
实验是科学研究的重要方法，实验是生物的基石，实验是学习生物的重要途经之一。通过动手实验使学生体验科学探究的过程，激发学生学习生物的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。例如在讲授“单细胞生物”这一课时，教师可以带学生进实验室先用挂图的形式让学生初步观察草履虫，然后再让学生通过草履虫模型进一步掌握草履虫的结构，最后我们可以拿出草履虫培养液让学生自己动手制作草履虫的临时装片，观察草履虫的外形以及运动，从而很好的掌握单细胞生物。由于亲身参与学生也会对本节课更感兴趣。因此教师要充分挖掘实验本身的趣味性，激发学生对生物实验的兴趣，从而使学生愿意进行生物探究，乐于进行生物实验，在愉悦中对生物的学习产生兴趣。
第二、利用接地气的生活元素激发学生的学习兴趣
生物科学是一门以介绍大千世界、万物生灵为基础的科学，与人们的日常生活、医疗保健、环境保护密切相关。按理说是与学生生理和生活密切相关、具有无穷的探索奥秘、为学生所喜爱的一门学科，但是在实际教学过程中发现却并非如此。究其原因，一方面可能是长期以来，我们众多的生物教育者，将生物课程的重点放在生物学理论上，强调知识的重要性，学生几乎不可能将学到的知识运用于生活实际中，因而学生虽然掌握了很多理论知识，但对现实生活中的问题却束手无策，导致出现了知识不能够用于实际的问题。久而久知，学生对生物也失去了积极性，对生物课堂也越来越没有了兴趣。在这种情况下笔者认为作为生物学教育者应及时修改课件，加入一些与时俱进，接地气的生活元素，从而把生物与生活密切的联系起来，让学生把生活带进生物课堂，进而激发学生的听课热情，加深学生对新课的理解和掌握，教师可参考初中生物教学大纲要求，课堂授课时引入一些生动有趣的生活实例来助力学生掌握和理解有关生物知识。例如在讲授“生物的遗传何变异”这一课时，可以讲解“父母是双眼皮为什么子女会出现单眼皮”？讲授“植物的无性生殖”这一课时，可以给学生当堂示范果树，花枝的嫁接与扦插，并要求学生回家自己做花枝嫁接。在讲授“发酵技术”这一课时，可以教学生自己制作酸奶，酸黄瓜，酸泡菜等等。这种接近生活的教学方式可以让学生体会到生物在生活中的重要性，从而激发学生对生物的学习兴趣，还能有效提高生物学的实践性。
第三、进行艺术性提问，启迪学生学习生物的思维
初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。他们的思维虽然已经是以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期；由于辨证思维刚开始萌发，所以，思想方法上仍带有很大的片面性及表面性；他们不仅喜欢探求事物的根源、喜欢怀疑和争论，而且他们富于想象，以致常提出一些新的设想，新的见解或者乐于尝试一些新的方法，抓住他们的这个心理特征以及生物学科的特点，教师在课堂上应该进行艺术性提问，启迪学生的思维，发展学生智力，培养学生能力。通过提出有效的问题，让他们去探究进而提高他们对生物的学习兴趣。例如在讲授“生物的变异”这一课时，在学生了解了可遗传变异和不可遗传变异之后，提出人类应用遗传变异原理培育出了那些新品种？转基因品种有哪些优势和劣势等问题。学生虽然立刻回答不上，但可以激发他们的兴趣，促使学生思考。教师顺势对其引导，从而提高学生对本节课的学习兴趣。
第四、实行小组合作学习，让生物课活起来
合作学习法能把学生由旁观者变为参与者。它可以以小组的形式，让那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其他组内成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的知识进行认真的理解和分析。而其它学生也想做小老师，也希望在课堂上表现出色，因此他们就要做好充分的预习工作。学生的学习积极性提高了，自然就对学习生物产生浓厚的兴趣了。
以上是本人在长期从事生物教学实践中的几点粗略看法。当然，教无定法，还有很多方法可以有效营造活跃的初中生物课堂氛围。但作为生物教师，我们要并结合本地实际情况及学生特点，和学生共同努力，方能切实营造出活跃的初中生物课堂氛围，从而提高初中生对生物的学习兴趣。
- 【发布时间】2019/5/28 19:29:57
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