2019年05期
新课改下初中语文教学中的情感教育探究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：语文是初中教学中重要的语言学科，语文不仅包含着丰富的文学知识，也蕴含了丰富的情感内涵，因此，在语文教学过程中对学生进行情感教育十分重要，本文我们分析了情感教育的重要作用，并结合目前情感教育的现状，提出了一些在初中语文教学中开展情感教育的策略。
关键词：新课改；初中语文；情感教育
目前的初中语文教学过程中，情感教育还未得到真正的重视，缺乏情感教育的有关学习过程，会让学生在语文学习中感到一定的压力，导致他们的主动学习能力降低，无法对语文学习产生欲望，这直接影响了语文教学的质量。所以，为了能够提升初中语文的教学质量，我们在新课改背景下探讨情感教育在初中语文教学中的实施就显得十分重要。
一、情感教育的作用
学生在成长和学习过程中离不开情感教育的积极作用，在学习过程中，除了要掌握一定的理论文化知识，还要重视学生思想的进步和道德的升华。让学生在语文学习中激发学习兴趣，拥有积极健康的学习心态。语文是一个比较轻松的学科，比较注重人性化课堂建设，因此情感教育在其中的重要性就不言而喻。情感教育能让学生热爱学习，树立积极向上的学习态度，为他们培养优秀的精神品质和人生价值观念。
二、初中语文教学中的情感教育现状
1、教师对渗透情感教育不够重视
有部分教师受到传统教学理念的影响，他们认为语文只是遣词造句，忽视了情感教育在初中语文教学中的重要性，他们在课堂上注重让学生对一些生字生词进行死记硬背，这十分不符合新时期的教育发展方向，学生在这样一种被动时的环境中进行语文知识的学习，没有获得对情感的培养，导致初中语文的教学效率下降，无法真正实现对学生素质教育的目标。
2、情感教育措施落后
目前虽然情感教育被广泛的认识，但在初中语文教学过程中缺乏科学的教育措施，很多情感教育的开展过程，只是形式化教学，没有从本质上给学生带来情感升华，这种教学措施无法真正的提升学生的情感，部分教师缺乏科学的教学理念，也没有丰富的教学手段，受到自身专业素质不足的影响，情感教育成为了一句空喊的口号而已。
三、新课改下初中语文教学中的情感教育对策
1、转变课堂教学理念
在初中语文教学过程中，教师是重要的课堂组织者和学生学习的引导者，在制定情感教育教学的计划过程中拥有绝对的主导权，对学生的素质教育起到了关键性的作用。因此，教师及时转变对语文课堂的教学理念是实现情感教育高效渗透的重要因素。教师应明确教学目标，结合语文教学内容来进行积极的引导，让学生在语文学习过程中，掌握相应文学知识的同时丰富自身的情感，更加深刻的理解课文的思想，教师在教学过程中，可以根据文章内容结合生活实际来进行具体事例的列举，引导学生投入更多的情感，这不仅能够提升语文教学效率，还能提升的学生综合素质。
2、加深情感体验
教师利用多种手段和方式丰富课堂学习过程，在语文课堂中加深学生的情感体验，教师可以利用情景创设的方式来为学生营造相应的学习情境，在情境创设过程中，教师可以用一些引导性的语言来打动学生，让学生引起情感共鸣，在教学过程中潜移默化的将文章情感融入在课堂学习氛围中，利用这种方式去接触学生的情感世界，从而在实施情感教育的过程中必须要突破常规的思维和教学手段，让学生感受到语文教学中情感的价值与魅力。比如，在学习乡愁一文中，文章体现了浓浓的思乡之情，这正是作者在创作文章时的思想状态，也是他内心情感的抒发。虽然文章比较短小，但却生动形象的向读者展示出画面，将一种强烈的思念之情表达出来，通过一些关键词，例如邮票、坟墓等去引导学生进行深层次的思考，用富有情感的文字表达，去向读者传达出一种对祖国统一的渴望和浓厚的思乡之情。
3、运用多媒体营造文学情景
在语文这类学科中，情感的传递主要通过交流和文字来进行，并且需要一些特定的情感环境，因此教师在教学过程中，有必要将一些情感环境进行展现，让学生逐渐进入到文章情感世界中。例如，在进行春这篇课文的学习时，就是可以利用多媒体手段，将春天的美景以形象的形式展现给学生，学生在感受春天美景的同时能有效提升自身的学习兴趣，主动去品味课文中关于春天美丽景色的词句，投入更多的文学情感。
4、在作文教学过程中渗入情感教育
作文学习是语文科目中的重要环节，因此情感教育通过作文教学进行有效渗透也是一种重要的途径，通过引导学生在作文中抒发自身的情感，对自我情感进行一定的表达，不仅能够让学生的作文更加富有灵魂和内涵，也能不断提升他们的语文综合素养，促进他们写作能力的提升。例如，教师再以“我最亲爱的人”为主题进行的作文写作教学时，很多学生会选择父母作为写作的对象，教师可以先给学生一定的时间，思考对父母的不同情感，教师应对学生的情感表示一定的认可，让学生能够在写作过程中抒发自身真实的情感，并指导他们利用科学的写作技巧和方法，不断提高情感教育在写作教学中的渗透效果。作文立意本身不存在对错之分，对初中生来讲，只要是对自身真实情感进行有效的表达，同时结构严谨，层次鲜明，就是一篇非常好的作文，因此就是用注重写作教学中不断渗透情感教育，促使学生写作能力的提升。
在初中语文课堂开展情感教育已经成为了未来教育发展的趋势，也是提高初中语文教学效率的重要途径。情感教育真正的目的是为了学生通过情感的认知和升华，认识到正确的人生价值观。因此语文教师应重视情感教育在学生未来成长中所发挥的作用，教师应不断探索情感教育的渗透途径，不断提高学生的情感意识和语文素养。
参考文献：
[1]赵静英.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：120.
[2]公维林.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].学周刊，2018（24）：119-120.
[3]张龙.新课改下初中语文教学中的情感教育探讨[J].中国高新区，2018（10）：93.
关键词：新课改；初中语文；情感教育
目前的初中语文教学过程中，情感教育还未得到真正的重视，缺乏情感教育的有关学习过程，会让学生在语文学习中感到一定的压力，导致他们的主动学习能力降低，无法对语文学习产生欲望，这直接影响了语文教学的质量。所以，为了能够提升初中语文的教学质量，我们在新课改背景下探讨情感教育在初中语文教学中的实施就显得十分重要。
一、情感教育的作用
学生在成长和学习过程中离不开情感教育的积极作用，在学习过程中，除了要掌握一定的理论文化知识，还要重视学生思想的进步和道德的升华。让学生在语文学习中激发学习兴趣，拥有积极健康的学习心态。语文是一个比较轻松的学科，比较注重人性化课堂建设，因此情感教育在其中的重要性就不言而喻。情感教育能让学生热爱学习，树立积极向上的学习态度，为他们培养优秀的精神品质和人生价值观念。
二、初中语文教学中的情感教育现状
1、教师对渗透情感教育不够重视
有部分教师受到传统教学理念的影响，他们认为语文只是遣词造句，忽视了情感教育在初中语文教学中的重要性，他们在课堂上注重让学生对一些生字生词进行死记硬背，这十分不符合新时期的教育发展方向，学生在这样一种被动时的环境中进行语文知识的学习，没有获得对情感的培养，导致初中语文的教学效率下降，无法真正实现对学生素质教育的目标。
2、情感教育措施落后
目前虽然情感教育被广泛的认识，但在初中语文教学过程中缺乏科学的教育措施，很多情感教育的开展过程，只是形式化教学，没有从本质上给学生带来情感升华，这种教学措施无法真正的提升学生的情感，部分教师缺乏科学的教学理念，也没有丰富的教学手段，受到自身专业素质不足的影响，情感教育成为了一句空喊的口号而已。
三、新课改下初中语文教学中的情感教育对策
1、转变课堂教学理念
在初中语文教学过程中，教师是重要的课堂组织者和学生学习的引导者，在制定情感教育教学的计划过程中拥有绝对的主导权，对学生的素质教育起到了关键性的作用。因此，教师及时转变对语文课堂的教学理念是实现情感教育高效渗透的重要因素。教师应明确教学目标，结合语文教学内容来进行积极的引导，让学生在语文学习过程中，掌握相应文学知识的同时丰富自身的情感，更加深刻的理解课文的思想，教师在教学过程中，可以根据文章内容结合生活实际来进行具体事例的列举，引导学生投入更多的情感，这不仅能够提升语文教学效率，还能提升的学生综合素质。
2、加深情感体验
教师利用多种手段和方式丰富课堂学习过程，在语文课堂中加深学生的情感体验，教师可以利用情景创设的方式来为学生营造相应的学习情境，在情境创设过程中，教师可以用一些引导性的语言来打动学生，让学生引起情感共鸣，在教学过程中潜移默化的将文章情感融入在课堂学习氛围中，利用这种方式去接触学生的情感世界，从而在实施情感教育的过程中必须要突破常规的思维和教学手段，让学生感受到语文教学中情感的价值与魅力。比如，在学习乡愁一文中，文章体现了浓浓的思乡之情，这正是作者在创作文章时的思想状态，也是他内心情感的抒发。虽然文章比较短小，但却生动形象的向读者展示出画面，将一种强烈的思念之情表达出来，通过一些关键词，例如邮票、坟墓等去引导学生进行深层次的思考，用富有情感的文字表达，去向读者传达出一种对祖国统一的渴望和浓厚的思乡之情。
3、运用多媒体营造文学情景
在语文这类学科中，情感的传递主要通过交流和文字来进行，并且需要一些特定的情感环境，因此教师在教学过程中，有必要将一些情感环境进行展现，让学生逐渐进入到文章情感世界中。例如，在进行春这篇课文的学习时，就是可以利用多媒体手段，将春天的美景以形象的形式展现给学生，学生在感受春天美景的同时能有效提升自身的学习兴趣，主动去品味课文中关于春天美丽景色的词句，投入更多的文学情感。
4、在作文教学过程中渗入情感教育
作文学习是语文科目中的重要环节，因此情感教育通过作文教学进行有效渗透也是一种重要的途径，通过引导学生在作文中抒发自身的情感，对自我情感进行一定的表达，不仅能够让学生的作文更加富有灵魂和内涵，也能不断提升他们的语文综合素养，促进他们写作能力的提升。例如，教师再以“我最亲爱的人”为主题进行的作文写作教学时，很多学生会选择父母作为写作的对象，教师可以先给学生一定的时间，思考对父母的不同情感，教师应对学生的情感表示一定的认可，让学生能够在写作过程中抒发自身真实的情感，并指导他们利用科学的写作技巧和方法，不断提高情感教育在写作教学中的渗透效果。作文立意本身不存在对错之分，对初中生来讲，只要是对自身真实情感进行有效的表达，同时结构严谨，层次鲜明，就是一篇非常好的作文，因此就是用注重写作教学中不断渗透情感教育，促使学生写作能力的提升。
在初中语文课堂开展情感教育已经成为了未来教育发展的趋势，也是提高初中语文教学效率的重要途径。情感教育真正的目的是为了学生通过情感的认知和升华，认识到正确的人生价值观。因此语文教师应重视情感教育在学生未来成长中所发挥的作用，教师应不断探索情感教育的渗透途径，不断提高学生的情感意识和语文素养。
参考文献：
[1]赵静英.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：120.
[2]公维林.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].学周刊，2018（24）：119-120.
[3]张龙.新课改下初中语文教学中的情感教育探讨[J].中国高新区，2018（10）：93.
- 【发布时间】2019/5/28 19:24:22
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