2019年04期
谈小学语文教学中如何实施素质教育
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在小学语文教学中要全面把握语文科的特点，明确要求，改革语文教学；面向全体学生，突出学生的主体地位；要注重因材施教，注重方法的传授和面向全体学生、培养能力。
关键词：小学；语文教学；素质教育
根据时代发展的需要，只有全面地实施素质教育，才能培养全面发展的人才、跨世纪人才。语文作为各门知识基础的基础，更应该在语文教学中很好地实施素质教育。经过多年的小学语文教学研究和实践，我在小学语文教学中针对性的研究，认为要在小学语文教学中全面实施素质教育必须从以下几个方面入手：
一、 全面把握语文科的特点，明确要求，改革语文教学
联系当前教育理念，我们要领会大纲的精神实质，准确把握教材的编排特点，明确教材的各项要求，不断研究和改进教学方法，很好地把语文教学与素质教育联系起来。转变教育机制，全面分析学生。只有这样，才真正达到降低难度，减轻学生负担，提高教学质量，而且让学生有更多的时间、更多的机会发展自己的特长爱好。要完成这些环节，我们必须从以下几个强化入手：
首先，要强化“育人”意识，努力提高学生的思想道德素质。在小学语文教学中必须充分运用教材，紧密结合语文训练来实施思想政治教育。我们在语文教学中要深入研究教材，使思想政治教育和语言文字训练有机地融为一体，让学生在学习中产生感情共鸣和事理共识。另外，还应重视语文德育因素与课外活动，团队主题活动、行为规范训练，社会实践活动相结合，使小学语文德育功能进一步发挥，把政治思想渗透于语文教学的全过程，使学生在学好语文知识的同时，不断受到思想政治方面的熏陶。
其次，强化“意识”，努力提高小学生语文素质。我们作为教师，要真正认识到语文是学生学习其它各门学科获取新知识的基本途径因此，要强化“基础”意识，帮助学生切实打好听说、读写能力，为以后的学习提供坚实、丰厚、稳固的生长点。
第三，是强化“全面”意识，努力提高学生智力和非智力的综合水平。这就要求我们在语文教学中“全面”意志，在课堂教学中逐步提高综合水平，以促使学生的素质得到全面的、和谐的、充分的发展。
智力是获取知识的基础，能力又是在某种程度上又反应了一个人的素质。因此，在传授知识的过程中，启发学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。另外，在教学中还应该注重学习方法的指导，引导学生把学习内容作为认识的对象，逐步掌握学习的方法，形成学习知识的能力。
二、 面向全体学生，突出学生的主体地位
作为语文老师，在授课时应该面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人展其才，尽其能。这就要求老师在课堂上尽可能地创设和谐的氛围，采用灵活多变的形式，使学生在愉悦中完成知识的学习。
全体学生参与活动。要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。教师应该按照说读写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，个个踊跃发言。对能力差得学生先让他们回答浅而已懂的问题，增强他们的自信心；对优秀的学生则让他们回答难度大一点的问题。为了促使学生人人有参与课堂教学的机会，老师也可采取小集体活动的方式，安排同桌及前后桌讨论，选一代表发言。学生的活动的起点要适当，因为活动目标定的低了，就会影响优生水平的发挥，使他们觉得有劲无处使；高了就会影响中下水平学生的情绪，使他们望而生畏。
三、因地制宜，因材施教
要实施素质教育，要注重因材施教，注重学习方法的传授和面向全体学生、发展个性、培养能力。
第一、培养学生口头表达及书写的能力。以农村小学生为例，能讲普通话的不足一半，能讲比较纯正普通话的更是凤毛麟角。再说写的方面，不少学生写字潦草，模糊难辨。语文教学应该培养学生的良好的习惯，严格要求提高学生讲普通话、写规范字的能力。如练习用普通话朗读，要求读准字音，掌握好语调及节奏，读出感情韵味等。要指导学生熟悉汉子的基本笔画，掌握字形意义。
其次、培养学生的理解分析能力。课堂教学的重点是理解、掌握课文内容，老师要注重学生理解和分析能力培养。如对议论文语段的阅读理解，其操作过程是先给每个句子编上序号，抓住关键词语，尤其要抓住复杂单句进行剖析；然后通过语句的照应，上下文的连贯，把握句子之间的逻辑关系，语义关系；进而对其语言风格、语体风格进行品味；最后在认识个性的基础上把握规律。否则，不掌握要领，不会运用方法，只能是读书万遍，其义难见。
第三、为学生提供锻炼的机会。提高认识是培养学生评价能力的根本，掌握方法是保障，而不断实践则是形成评价能力的良好途径。因此，教师要不断地为学生创设锻炼的机会，让每个学生都有机会参与评价，都有机会发表看法，独立地阐述自己的观点。
总的来说，在小学语文教学中实施素质教育，全面提高小学生的素质，有着重要的意义。我们作为新时代的语文教师，在教学过程中，要全面分析学生，根据学生自身发展状况，全面实施素质教育，为社会的发展，国家的富强，为应试教育转变为素质教育贡献出最真诚的一份力量。
关键词：小学；语文教学；素质教育
根据时代发展的需要，只有全面地实施素质教育，才能培养全面发展的人才、跨世纪人才。语文作为各门知识基础的基础，更应该在语文教学中很好地实施素质教育。经过多年的小学语文教学研究和实践，我在小学语文教学中针对性的研究，认为要在小学语文教学中全面实施素质教育必须从以下几个方面入手：
一、 全面把握语文科的特点，明确要求，改革语文教学
联系当前教育理念，我们要领会大纲的精神实质，准确把握教材的编排特点，明确教材的各项要求，不断研究和改进教学方法，很好地把语文教学与素质教育联系起来。转变教育机制，全面分析学生。只有这样，才真正达到降低难度，减轻学生负担，提高教学质量，而且让学生有更多的时间、更多的机会发展自己的特长爱好。要完成这些环节，我们必须从以下几个强化入手：
首先，要强化“育人”意识，努力提高学生的思想道德素质。在小学语文教学中必须充分运用教材，紧密结合语文训练来实施思想政治教育。我们在语文教学中要深入研究教材，使思想政治教育和语言文字训练有机地融为一体，让学生在学习中产生感情共鸣和事理共识。另外，还应重视语文德育因素与课外活动，团队主题活动、行为规范训练，社会实践活动相结合，使小学语文德育功能进一步发挥，把政治思想渗透于语文教学的全过程，使学生在学好语文知识的同时，不断受到思想政治方面的熏陶。
其次，强化“意识”，努力提高小学生语文素质。我们作为教师，要真正认识到语文是学生学习其它各门学科获取新知识的基本途径因此，要强化“基础”意识，帮助学生切实打好听说、读写能力，为以后的学习提供坚实、丰厚、稳固的生长点。
第三，是强化“全面”意识，努力提高学生智力和非智力的综合水平。这就要求我们在语文教学中“全面”意志，在课堂教学中逐步提高综合水平，以促使学生的素质得到全面的、和谐的、充分的发展。
智力是获取知识的基础，能力又是在某种程度上又反应了一个人的素质。因此，在传授知识的过程中，启发学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。另外，在教学中还应该注重学习方法的指导，引导学生把学习内容作为认识的对象，逐步掌握学习的方法，形成学习知识的能力。
二、 面向全体学生，突出学生的主体地位
作为语文老师，在授课时应该面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人展其才，尽其能。这就要求老师在课堂上尽可能地创设和谐的氛围，采用灵活多变的形式，使学生在愉悦中完成知识的学习。
全体学生参与活动。要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。教师应该按照说读写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，个个踊跃发言。对能力差得学生先让他们回答浅而已懂的问题，增强他们的自信心；对优秀的学生则让他们回答难度大一点的问题。为了促使学生人人有参与课堂教学的机会，老师也可采取小集体活动的方式，安排同桌及前后桌讨论，选一代表发言。学生的活动的起点要适当，因为活动目标定的低了，就会影响优生水平的发挥，使他们觉得有劲无处使；高了就会影响中下水平学生的情绪，使他们望而生畏。
三、因地制宜，因材施教
要实施素质教育，要注重因材施教，注重学习方法的传授和面向全体学生、发展个性、培养能力。
第一、培养学生口头表达及书写的能力。以农村小学生为例，能讲普通话的不足一半，能讲比较纯正普通话的更是凤毛麟角。再说写的方面，不少学生写字潦草，模糊难辨。语文教学应该培养学生的良好的习惯，严格要求提高学生讲普通话、写规范字的能力。如练习用普通话朗读，要求读准字音，掌握好语调及节奏，读出感情韵味等。要指导学生熟悉汉子的基本笔画，掌握字形意义。
其次、培养学生的理解分析能力。课堂教学的重点是理解、掌握课文内容，老师要注重学生理解和分析能力培养。如对议论文语段的阅读理解，其操作过程是先给每个句子编上序号，抓住关键词语，尤其要抓住复杂单句进行剖析；然后通过语句的照应，上下文的连贯，把握句子之间的逻辑关系，语义关系；进而对其语言风格、语体风格进行品味；最后在认识个性的基础上把握规律。否则，不掌握要领，不会运用方法，只能是读书万遍，其义难见。
第三、为学生提供锻炼的机会。提高认识是培养学生评价能力的根本，掌握方法是保障，而不断实践则是形成评价能力的良好途径。因此，教师要不断地为学生创设锻炼的机会，让每个学生都有机会参与评价，都有机会发表看法，独立地阐述自己的观点。
总的来说，在小学语文教学中实施素质教育，全面提高小学生的素质，有着重要的意义。我们作为新时代的语文教师，在教学过程中，要全面分析学生，根据学生自身发展状况，全面实施素质教育，为社会的发展，国家的富强，为应试教育转变为素质教育贡献出最真诚的一份力量。
- 【发布时间】2019/5/12 18:34:27
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