2019年03期
沟通，从“心”开始
【关键词】 ；
【正文】 涓涓小溪与涓涓小溪的交流，便有了碧波连天的湖泊和浩淼无边的大海；太阳和月亮的交流，便有了阳光明媚和群星灿烂的昼夜；山花和山花的沟通，便有了繁花似锦的春天；阳光和云岚的沟通便有了天空五彩斑斓彩虹……。
一、沟通从‘心’开始，用爱与学生交流
做了多年班主任的我，领悟最深的感言是：“沟通从‘心’开始，用爱与学生交流。”我深深的懂的，只有心灵与心灵的对话，心与心才能交融，情与情才能共鸣，老师的爱才能真正的温暖每一个学生稚嫩的心，激起学生对老师的尊敬、爱戴之情，从而信任老师，乐于接受老师的指导。我们身边常常有学生顶撞老师、家长和老师吵架等现象发生，我认为其主要原因还是缺少沟通，在我身上就有深刻的教训。
去年，我担任了七年级10班的班主任。七年级的学生初来乍到，对任何事情都有新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟自己在老师那没有留下什么好印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现相当活跃，也正因为如此，我也就很快掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课调皮等情况，而对于一个上课不爱发言，也不捣乱的学生，老师一般是不太注意，李倩就是这样的一个学生，皮肤煞白，个子瘦小，让人一看就有一种营养不良的感觉。她上课从不举手，课后也不和同学说话，我估计，她在其他老师的心中也是印象不深刻的。
但由于爱迟到，她让我不得不去注意，第一次迟到我没说什么，第二次我让她下回来早点，不要再迟到了，第三次又迟到了，问原因低着头不说话，我给她下了命令：“今后再不能迟到。”可是又出现了第四次，我实在忍不住了，打电话请家长，与家长约好下午来，可我等了一下午没见人影，也没打电话向我解释，对于这么不负责任的家长我很生气，也不想再过问，可没过几天，她没到校，也无人请假，没办法，只能向家长打电话，电话接通后我就发火了，可话还没说完，点话那头就挂了，我更是火上加火，第二天，她来了，我不想再理睬她，第一节课我刚走进教室，组长说李倩的作业本没交，我很生气的随口说：“不交算了，家长都不重视，我也不管了。”
二、师者，有时得向学生学习
第一次月测完，竟让我想不到的是语文考了50多分的她数学竟然考了105分，我还以为是分数登错了，去问数学老师，数学老师说：“有一次她作业没完成，我把她叫到办公室沟通了一下，给她说了一些好话。从那以后，她就特别爱学数学，上课发言很积极，而且每当我放学回家时，她总爱和我凑在一起说话。”听了数学老师的话，我不断的反思自己，同样是一个学生，为什么那么喜欢数学老师，而对我是那么讨厌？第二天我把她叫到办公室，放下老师的架子，先诚恳的向她道歉说：“之前我对你和你的家长态度不好，是老师的不对，希望你能原谅老师。”她哭了，此时她也敞开心扉给我说了真话，那次打电话没来是因为家长都在外地打工，上高中的姐姐带着他们姊妹四个，她妈妈没向我说明实情，是因为我在报名时说过，如果没有家长陪读就必须住在校内。经常迟到是因为姐姐每天走的早，没人叫她。和她心与心的交流后，我对她和家长没有了一点点怨恨，反而更多的是对我的自责——处理事情不问清楚就乱发火，对她的同情——小小的年纪就要自己照顾自己。她对我保证，今后上课一定认真听讲，好好学习。我给她20元钱让买个闹钟，她怎么也不要，说她自己卖。
从那以后，她再也没迟到过，有时还是来的最早的一个，而且上课听讲也很认真，作业也能按时完成。不光自己表现好了，还给我的工作帮助不小，有次我们班在操场训练完节目，同学们都走了，她跑过来对我说：“我看见我们班有几个男生在操场边吸烟。”第二天经调查，是一个在小学就吸烟的学生拿着自家的烟，每次在我训炼节目的闲暇时间装给其他同学吸，其他同学出于好奇，就跟着吸起来，参与的竟有十几个学生。据家长说，以前他们的孩子从不吸烟，这件事得到了及时制止，吸烟的现象再没有蔓延。试想一下，如果没有她及时的报告，那这十几位小孩子染上烟瘾怎么办?后果不堪设想。事后，家长很感谢我。我感谢了李倩，她开心的笑了。从那以后，只要班上有一些不还的现象，他都会及时报告我，包括我们班两个前几名学生谈对象，她向我报告后我及时给他们两个做心理疏导，事情再没有继续，也没有影响到他们的学习。年级主任多次说我们班纪律比较好，我想，这与李倩给我的帮助是分不开的。
三、师者，要尊敬学生
亲其师，才会信其道，作为教师只有和学生心灵相互沟通，才能够建立互信关系，师生心理距离才能逐渐减小，才能使教育达到预期的效果。很多教师有这样一种感触，就是在若干年后依然和自己保持联系的学生，往往是当时班上最顽皮，最不听话的学生，当然，可能是老师真诚地倾注了大量心血的学生，究其原因，其实是老师的真诚打动了他们的心，让他们在以后的人生岁月里对老师有深深的感激之情。因此，只有我们教师克服以领导自居的观念，把传授知识与感情投入相结合，尊重学生，真诚地爱护学生，才能建立“真实，尊重，了解，民主，平等，共同发展”的师生关系。
人与人之间最宝贵的是真诚，信任和尊重，其桥梁是沟通，而沟通的技巧，关键看是否有一颗善于沟通的心，不光是师生之间需要用心沟通，我们日常生活中处处离不开沟通。家人之间沟通多了，矛盾就少了，家长和孩子沟通多了，代沟就少了，领导和下属沟通多了，误解和摩擦就会减少，同事之间沟通多了，关系才会更加融洽，世界上所有管理工作者借助于沟通，工作才能得以顺利进行。只要我们在今后的生活中多用心沟通，我们的生活就会更加幸福美满。
一、沟通从‘心’开始，用爱与学生交流
做了多年班主任的我，领悟最深的感言是：“沟通从‘心’开始，用爱与学生交流。”我深深的懂的，只有心灵与心灵的对话，心与心才能交融，情与情才能共鸣，老师的爱才能真正的温暖每一个学生稚嫩的心，激起学生对老师的尊敬、爱戴之情，从而信任老师，乐于接受老师的指导。我们身边常常有学生顶撞老师、家长和老师吵架等现象发生，我认为其主要原因还是缺少沟通，在我身上就有深刻的教训。
去年，我担任了七年级10班的班主任。七年级的学生初来乍到，对任何事情都有新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟自己在老师那没有留下什么好印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现相当活跃，也正因为如此，我也就很快掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课调皮等情况，而对于一个上课不爱发言，也不捣乱的学生，老师一般是不太注意，李倩就是这样的一个学生，皮肤煞白，个子瘦小，让人一看就有一种营养不良的感觉。她上课从不举手，课后也不和同学说话，我估计，她在其他老师的心中也是印象不深刻的。
但由于爱迟到，她让我不得不去注意，第一次迟到我没说什么，第二次我让她下回来早点，不要再迟到了，第三次又迟到了，问原因低着头不说话，我给她下了命令：“今后再不能迟到。”可是又出现了第四次，我实在忍不住了，打电话请家长，与家长约好下午来，可我等了一下午没见人影，也没打电话向我解释，对于这么不负责任的家长我很生气，也不想再过问，可没过几天，她没到校，也无人请假，没办法，只能向家长打电话，电话接通后我就发火了，可话还没说完，点话那头就挂了，我更是火上加火，第二天，她来了，我不想再理睬她，第一节课我刚走进教室，组长说李倩的作业本没交，我很生气的随口说：“不交算了，家长都不重视，我也不管了。”
二、师者，有时得向学生学习
第一次月测完，竟让我想不到的是语文考了50多分的她数学竟然考了105分，我还以为是分数登错了，去问数学老师，数学老师说：“有一次她作业没完成，我把她叫到办公室沟通了一下，给她说了一些好话。从那以后，她就特别爱学数学，上课发言很积极，而且每当我放学回家时，她总爱和我凑在一起说话。”听了数学老师的话，我不断的反思自己，同样是一个学生，为什么那么喜欢数学老师，而对我是那么讨厌？第二天我把她叫到办公室，放下老师的架子，先诚恳的向她道歉说：“之前我对你和你的家长态度不好，是老师的不对，希望你能原谅老师。”她哭了，此时她也敞开心扉给我说了真话，那次打电话没来是因为家长都在外地打工，上高中的姐姐带着他们姊妹四个，她妈妈没向我说明实情，是因为我在报名时说过，如果没有家长陪读就必须住在校内。经常迟到是因为姐姐每天走的早，没人叫她。和她心与心的交流后，我对她和家长没有了一点点怨恨，反而更多的是对我的自责——处理事情不问清楚就乱发火，对她的同情——小小的年纪就要自己照顾自己。她对我保证，今后上课一定认真听讲，好好学习。我给她20元钱让买个闹钟，她怎么也不要，说她自己卖。
从那以后，她再也没迟到过，有时还是来的最早的一个，而且上课听讲也很认真，作业也能按时完成。不光自己表现好了，还给我的工作帮助不小，有次我们班在操场训练完节目，同学们都走了，她跑过来对我说：“我看见我们班有几个男生在操场边吸烟。”第二天经调查，是一个在小学就吸烟的学生拿着自家的烟，每次在我训炼节目的闲暇时间装给其他同学吸，其他同学出于好奇，就跟着吸起来，参与的竟有十几个学生。据家长说，以前他们的孩子从不吸烟，这件事得到了及时制止，吸烟的现象再没有蔓延。试想一下，如果没有她及时的报告，那这十几位小孩子染上烟瘾怎么办?后果不堪设想。事后，家长很感谢我。我感谢了李倩，她开心的笑了。从那以后，只要班上有一些不还的现象，他都会及时报告我，包括我们班两个前几名学生谈对象，她向我报告后我及时给他们两个做心理疏导，事情再没有继续，也没有影响到他们的学习。年级主任多次说我们班纪律比较好，我想，这与李倩给我的帮助是分不开的。
三、师者，要尊敬学生
亲其师，才会信其道，作为教师只有和学生心灵相互沟通，才能够建立互信关系，师生心理距离才能逐渐减小，才能使教育达到预期的效果。很多教师有这样一种感触，就是在若干年后依然和自己保持联系的学生，往往是当时班上最顽皮，最不听话的学生，当然，可能是老师真诚地倾注了大量心血的学生，究其原因，其实是老师的真诚打动了他们的心，让他们在以后的人生岁月里对老师有深深的感激之情。因此，只有我们教师克服以领导自居的观念，把传授知识与感情投入相结合，尊重学生，真诚地爱护学生，才能建立“真实，尊重，了解，民主，平等，共同发展”的师生关系。
人与人之间最宝贵的是真诚，信任和尊重，其桥梁是沟通，而沟通的技巧，关键看是否有一颗善于沟通的心，不光是师生之间需要用心沟通，我们日常生活中处处离不开沟通。家人之间沟通多了，矛盾就少了，家长和孩子沟通多了，代沟就少了，领导和下属沟通多了，误解和摩擦就会减少，同事之间沟通多了，关系才会更加融洽，世界上所有管理工作者借助于沟通，工作才能得以顺利进行。只要我们在今后的生活中多用心沟通，我们的生活就会更加幸福美满。
- 【发布时间】2019/4/9 10:57:43
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