2025年02期
初中数学创新教学的探讨
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在新课程背景下，教学部门开始重视教育问题，特别是初中数学，本文针对初中数学创新教学的探讨进行阐述，分析初中数学教学的现状与问题，提出初中数学创新性教学的策略，主要包括建立创新型课堂教学模式、拓展多种教学方式、培养学生的创新意识、实施分层教学方法等四个方面，有助于学生锻炼学生的逻辑性思维，促进学生对数学知识的运用，培养学生数学综合能力素养。
关键词：初中数学；教学方法
时代在发展，科技在进步，教学模式也在革新，在新课程的引领下，初中数学也在与时俱进，创新教学成为重要的教学内容之一。唯有对创新教学内容的分析，帮助学生生活实践解决问题的能力，还有利于锻炼学生的逻辑思维模式。但目前初中数学教学领域还存在着诸多问题，下面对初中数学教学的现状与问题进行分析，具体如下：
一、初中数学教学的现状与问题
初中数学教学对学生实施的教学方法，已经积累了丰富的经验，但是依然面临着一些问题，学生对数学知识的理解一直停留在盲目记忆阶段，通过大量习题演练，加强学生对初中数学知识点的掌握，同时学生未形成数学知识网体系，解题思路主要依靠教师的讲解，不利于创新思维的塑造，其次，初中数学教学形式过于单一，导致课堂气氛沉闷，学生对学习数学知识未有丝毫的兴趣而言，学生的思维模式一时间很难得到开发，甚至不少学生对数学课堂心生畏惧，产生抵触情绪，教师很难实现高效的课堂质量。最后，教师设定的数学教学目标过高，根本不符合初中生的学习需求，无法应对现阶段对数学人才的综合性要求，学生的数学思维模式被局限在考试范围内，无法将所学的数学知识应用于生活实践。
二、 初中数学创新性教学策略
初中数学实施的创新性教学策略主要包括建立创新型课堂教学模式、拓展多种教学方式、培养学生的创新意识、实施分层教学方法等四个方面，有助于培养学生解决数学问题的能力，为学生营造良好的学习氛围，激发学生对学习数学的热情，具体内容阐述如下：
（一）建立创新型课堂教学模式
初中数学教学应打破传统的教学理念，建立创新型课堂教学模式，调动初中生学习数学的兴趣和热情，才是目前数学教育解决的首要问题。根据初中数学教学目标，落实科学合理的教学方式，提高学生的课堂主体地位，逐渐培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生学以致用的生活实践能力。
（二）拓展多种教学方式
拓展多种教学方式是初中数学创新性教学的重要策略，主要以培养学生对数学的兴趣为主。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，只有学生对初中数学知识产生兴趣，才有利于课堂教学工作的开展。初中数学创新教学的出发点是促进学生全面发展，提高学生合作意识和自主学习意识。拓展多种教学方式必须与初中生的兴趣相关，教学应注重趣味性，逐渐过渡数学知识结构，加强对学生数学知识的逻辑性思维的培养。
（三）培养学生的创新意识
在新课改背景下，枯燥单一的教学方法已经不能够满足学生的学习需求和对数学知识的渴望。随着时代的进步，教学理念也在不断地更新，创新课堂形式得到了广泛的应用，新课程的观念涉及教学的各个方面。因为当前多媒体技术已经渗透进了中小学数学教学课堂，那么作为教育工作者来说则应该将其广泛的应用到教学当中。
利用多媒体的直观性将抽象问题呈现给学生，让学生更好的体验到多媒体对于数学应用题解题的便利。利用多媒体进行问题情境设置，这样的设置非常容易有效激发学生课堂学习高潮，教师在备课阶段首先应该进行PPT 自编，并将 PPT 应用到数学应用题教学实践当中。教师还可以通过实验、模拟等一些辅助教学方式，充分地开拓学生的思维能力，进而增强学生解决问题的能力.比如可以利用多媒体进行问题情境设置，这样的设置非常容易有效激发学生课堂学习高潮，教师在备课阶段首先应该进行PPT自编，并将PPT应用到数学应用题教学实践当中。例如：教师在讲授反比例函数问题的时候，将所输入的数据以最快的速度转换为图形，从而使得学生可以对反比例函数有直观的感受，进而实现最快解题。
（四）实施分层教学方法
每个学生都是独立的个体，在学习数学知识时有着不同的学习方法和思维能力。兴趣是学习的关键性前提，学生往往都越是感兴趣的学习的进度就越快，因此，培养学生对应用题学习的兴趣是其教学的首要因素.因此可以根据个体学生的不同制定不同的教学方法和策略，教会学生抓住题目当中的关键词、已知事项、已知条件、要求的结果。初中数学教师要想有效提升学生的学习能力和解决问题的能力，就要对班级中的学生进行全面了解，根据学生的学习情况和对数学知识的掌握情况，实施分层教学，不仅能够避免班级出现两极分化的情况，还能够提升班级整体的学习质量。
总之，实施初中数学创新教学改革，不是一朝一夕就能完成的，只有不断提升初中生的解决数学的能力，教师在实践教学中，应不断总结经验，对教学方法不断更新，才能更好地培训数学的思维创造能力。初中数学创新教学传播的
数学知识来源于生活，可以利用生活实践经验来解决数学问题，才有利于初中学生数学成绩的提高，培养学生的数学综合素养。
参考文献：
[1]赵杰.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（11）：178.
[2]蔡维芹.试谈初中数学教学中学生创新能力的培养[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（12）：144.
[3]刘雅琴.初中数学创新教学分析[J].数码设计（上），2019，（9）：68.
[4]余法宗.初中数学教学质量提升的创新途径探究[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（11）：68-69.
[5]欧何梅.初中数学教学如何培养学生创新精神[J].数码设计（上），2019，（10）：92-93.
关键词：初中数学；教学方法
时代在发展，科技在进步，教学模式也在革新，在新课程的引领下，初中数学也在与时俱进，创新教学成为重要的教学内容之一。唯有对创新教学内容的分析，帮助学生生活实践解决问题的能力，还有利于锻炼学生的逻辑思维模式。但目前初中数学教学领域还存在着诸多问题，下面对初中数学教学的现状与问题进行分析，具体如下：
一、初中数学教学的现状与问题
初中数学教学对学生实施的教学方法，已经积累了丰富的经验，但是依然面临着一些问题，学生对数学知识的理解一直停留在盲目记忆阶段，通过大量习题演练，加强学生对初中数学知识点的掌握，同时学生未形成数学知识网体系，解题思路主要依靠教师的讲解，不利于创新思维的塑造，其次，初中数学教学形式过于单一，导致课堂气氛沉闷，学生对学习数学知识未有丝毫的兴趣而言，学生的思维模式一时间很难得到开发，甚至不少学生对数学课堂心生畏惧，产生抵触情绪，教师很难实现高效的课堂质量。最后，教师设定的数学教学目标过高，根本不符合初中生的学习需求，无法应对现阶段对数学人才的综合性要求，学生的数学思维模式被局限在考试范围内，无法将所学的数学知识应用于生活实践。
二、 初中数学创新性教学策略
初中数学实施的创新性教学策略主要包括建立创新型课堂教学模式、拓展多种教学方式、培养学生的创新意识、实施分层教学方法等四个方面，有助于培养学生解决数学问题的能力，为学生营造良好的学习氛围，激发学生对学习数学的热情，具体内容阐述如下：
（一）建立创新型课堂教学模式
初中数学教学应打破传统的教学理念，建立创新型课堂教学模式，调动初中生学习数学的兴趣和热情，才是目前数学教育解决的首要问题。根据初中数学教学目标，落实科学合理的教学方式，提高学生的课堂主体地位，逐渐培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生学以致用的生活实践能力。
（二）拓展多种教学方式
拓展多种教学方式是初中数学创新性教学的重要策略，主要以培养学生对数学的兴趣为主。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，只有学生对初中数学知识产生兴趣，才有利于课堂教学工作的开展。初中数学创新教学的出发点是促进学生全面发展，提高学生合作意识和自主学习意识。拓展多种教学方式必须与初中生的兴趣相关，教学应注重趣味性，逐渐过渡数学知识结构，加强对学生数学知识的逻辑性思维的培养。
（三）培养学生的创新意识
在新课改背景下，枯燥单一的教学方法已经不能够满足学生的学习需求和对数学知识的渴望。随着时代的进步，教学理念也在不断地更新，创新课堂形式得到了广泛的应用，新课程的观念涉及教学的各个方面。因为当前多媒体技术已经渗透进了中小学数学教学课堂，那么作为教育工作者来说则应该将其广泛的应用到教学当中。
利用多媒体的直观性将抽象问题呈现给学生，让学生更好的体验到多媒体对于数学应用题解题的便利。利用多媒体进行问题情境设置，这样的设置非常容易有效激发学生课堂学习高潮，教师在备课阶段首先应该进行PPT 自编，并将 PPT 应用到数学应用题教学实践当中。教师还可以通过实验、模拟等一些辅助教学方式，充分地开拓学生的思维能力，进而增强学生解决问题的能力.比如可以利用多媒体进行问题情境设置，这样的设置非常容易有效激发学生课堂学习高潮，教师在备课阶段首先应该进行PPT自编，并将PPT应用到数学应用题教学实践当中。例如：教师在讲授反比例函数问题的时候，将所输入的数据以最快的速度转换为图形，从而使得学生可以对反比例函数有直观的感受，进而实现最快解题。
（四）实施分层教学方法
每个学生都是独立的个体，在学习数学知识时有着不同的学习方法和思维能力。兴趣是学习的关键性前提，学生往往都越是感兴趣的学习的进度就越快，因此，培养学生对应用题学习的兴趣是其教学的首要因素.因此可以根据个体学生的不同制定不同的教学方法和策略，教会学生抓住题目当中的关键词、已知事项、已知条件、要求的结果。初中数学教师要想有效提升学生的学习能力和解决问题的能力，就要对班级中的学生进行全面了解，根据学生的学习情况和对数学知识的掌握情况，实施分层教学，不仅能够避免班级出现两极分化的情况，还能够提升班级整体的学习质量。
总之，实施初中数学创新教学改革，不是一朝一夕就能完成的，只有不断提升初中生的解决数学的能力，教师在实践教学中，应不断总结经验，对教学方法不断更新，才能更好地培训数学的思维创造能力。初中数学创新教学传播的
数学知识来源于生活，可以利用生活实践经验来解决数学问题，才有利于初中学生数学成绩的提高，培养学生的数学综合素养。
参考文献：
[1]赵杰.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（11）：178.
[2]蔡维芹.试谈初中数学教学中学生创新能力的培养[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（12）：144.
[3]刘雅琴.初中数学创新教学分析[J].数码设计（上），2019，（9）：68.
[4]余法宗.初中数学教学质量提升的创新途径探究[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（11）：68-69.
[5]欧何梅.初中数学教学如何培养学生创新精神[J].数码设计（上），2019，（10）：92-93.
- 【发布时间】2019/12/10 17:04:01
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