【正文】  体育教学是学校教育的重要组成部分，体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但一直以来，大多数体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想方设法，创造条件去完成，而在进行思想素质教育方面，则不够重视，认为是“软任务”又不考核。因此，后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育可以不管或少管体育教学。但是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育，做到寓思想素质于愉快地体育教学与活动之中。
　　我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”把思想素质教育渗透到体育课中，是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一，也是目前实现由“应试教育”向“素质教育”转轨的必然要求。怎样才能在体育课中取得体育、德育双赢呢？用十四个字概括起来，就是“精心设计、寓教于乐、乐中学、学中乐”。
　　在体育课教学中，教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。在设计教案时，要根据本课内容、任务，目的精心设计，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。如枯燥乏味的队列练习，可采用“我是一个升旗手”的标准要求学生，让他们以实际行动向升旗手学习，努力做出“立正”“向右看齐”等正确动作，锻炼毅力和耐力。再如垒球投掷课，单一的投掷学生兴趣不浓，思想教育也跟不上，如果设计成“投弹炸灰太狼”游戏（在投掷区前划一条及格线，远处放一个或多个标志物，看谁能炸着，如不到及格线者算炸伤自己，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习），则学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的集体主义教育课。
　　要做到“寓教于乐、乐中学、学中乐，”，就应在体育教学中法多采用游戏教学法，情境教学法，比赛教学法。所谓游戏教学法、情境教学法、比赛教学法不是从个人的发展需要出发，就是从集体的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力，以及集体荣誉感作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地从事体育学习。它们在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为儿童在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。这些教学方法都要从实际出发，使教学内容生动活泼，学有所获。如跳单双圈时，有的学生因图快或不情境认真，常常踩出圈。可将之设计成“灰太狼捉喜洋洋”游戏，谁要踩出圈，就算被灰太狼捉住，这样再跳时学生就会很认真，又很有趣。又“我们都是特种兵”游戏，让“特种兵”每组带着执行任务进行“探险”寻找“目标”。让学生们在不知不觉中达到了锻炼和教育目的。
　　在教学中，我们还要做一个有心人，善于利用一切有影响的、让学生崇拜的英雄人物、先进事迹去诱导学生，做疏导工作。对学生进行教育时要“晓之以理，动之以情，导之以行”。如田径运动员刘翔，他是中国运动员的骄傲，书写了中国田径新的历史！我们还有数以千计的运动员，为了祖国的荣誉，克服伤病的困扰，冲破重重障碍，一次又一次地超越自我，为国争光。他们顽强的民族自豪感和爱国热情，激励着我们每个人。在体育教学中，我们要充分利用这些典型事例，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，使他们逐步形成热爱集体、热爱祖国的良好品德。
　　总之，在体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。在体育教学中要把思想素质教育渗透其中，教师除了具有必须的敬业精神外，还要根据学生的自身特点和教学内容，别出心裁，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识，得到锻炼，受到教育。这便是体育课在体育课中渗透思想素质教育的目的所在。

• 【发布时间】2019/11/6 16:13:15
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