【正文】  摘 要：自信心是人个性和良好心理品质的重要组成部分，幼儿时期是培养人的自信心最为关键的阶段，所以幼儿教师应重视对幼儿自信心的培养工作。
　　关键词：幼儿；自信心；培养
　　生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功，成为强者的重要条件之一。一位哲人说得好：“谁拥有了自信，谁就成功了一半。”自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力；自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展有很大作用。在多年的幼儿教学中，我主要通过以下一些策略来培养幼儿自信心的。
　　一、幼儿缺乏自信的原因分析 
　　导致幼儿缺乏自信的原因很多。一是家长过度溺爱事事包办，让孩子没有表白的机会，从而缺乏独立性，一遇到困难就不知所措，畏缩退避；过度严厉，过多反对，不尊重孩子，对孩子严厉粗暴，甚至苛刻，久而久之，孩子心情忧郁易产生无助与自卑感；其次幼儿由于年龄特征和各方面能力所限，常常难以达到成人的高要求和期望，因而经常受到有些老师的批评否定，这种经常性的挫折严重损害着儿童的自信心；再次，消极评价，横向比较。
　　二、培养幼儿自信心的策略
　　为了幼儿的健康成长，幼儿教师应针对不同的幼儿采取积极的教育方法培养其自信心。
　　（一）通过形势多样的幼儿活动培养幼儿的自信心
　　对于年龄小的幼儿阶段，自信心培养还需要从丰富多彩的游戏活动之中进行慢慢的培养，促使幼儿在游戏活动中通过和其他幼儿沟通交流，不断的提高人际交往能力。例如在晴朗天气带领幼儿前往室外活动，开展送信或四人五腿等小游戏，让幼儿在参与集体活动中发现存在的不足并感受自己可以为团队做出的贡献。或组织亲子运动会，通过家长和幼儿相互合作，从活动中让幼儿明确付出是收获的前提，树立良好的自信心和自尊心。
　　（二）尊重幼儿，相信幼儿
　　成人对幼儿的评价、态度直接影响着幼儿对自己的看大，因此，当教师对幼儿进行评价时，切不可随意说。要知道，教师在幼儿的心目中是最权威的人，教师对幼儿的评价对幼儿来说至关重要，对于那些敏感的幼儿，一句“你真笨”可能导致成他终生的自卑。教师的评价应针对事情的本身，而不应该指向幼儿的人格。幼儿的自我评价能力差，他们是通过别人对自己的看法来认识自己的。只要承认他能行，幼儿就自然会产生自信。因此，教师要相信，每个幼儿都有一颗向上的心，这样才能在教育幼儿时，持积极的心态，去支持、鼓励幼儿，从而使幼儿在活动之中始终都能保持一种乐观、向上的情绪，充满自信。
　　（三）多给鼓励，放手培养
　　“喜欢称赞”是幼儿期的一个重要的心理特征。因此，无论做什么事，教师都要善于发现他们的点滴成功，给予赞赏与鼓励，同时也要指出他们存在的不足，并且告诉幼儿这些不足经过他们的努力是一定能克服或做好的，只要幼儿做了努力，就要给予肯定和支持，多说些：“你真棒”、“你真能干”，“这次没做好，下次再试试，一定会做好的”之类的话。不要看到失败与不足就一味批评，学会先鼓励再指出缺憾。可以这样说：“挺好，不错，你看要是那样是不是会更好呢？“用这种征求意见的口吻，使幼儿不产生挫败感与厌烦心理，而是积极主动进行改进，不断完善，最终获得成功体验。教师在活动中应多以指导者的身份，让幼儿自主选择活动。教师要做的只是观察、适时指导、鼓励与赞扬。
　　（四）善于正面评价赞美幼儿，形成和谐的师生关系
　　相关研究指出，教育是深思熟虑、关怀备至以及小心翼翼触及学生心灵，唯有付出耐心和细心才能让学生感到幸福，获取知识。大部分幼儿都需要教师的赞美，可以说赞美是教师对幼儿学习成果的肯定，也是调动幼儿参与学习的催化剂。当幼儿回答出教师提出的问题后，可给予对方适当的赞美或让大家掌声鼓励，从而鼓励幼儿继续探究知识，那么幼儿会感到满足，不仅会意识到自己存在的不足，更能在未来学习中虚心接受他人提出的意见并逐渐完善自己的愿望，增强幼儿自信心。
　　总之，自信心是幼儿教育中不可缺少的一部分，需要幼儿教师给予高度重视。在日常教学活动中善于观察幼儿实时反应，积极开展丰富多彩幼儿活动，营造轻松自在的氛围，建立平等幼儿教育观念，善于正面评价赞美幼儿，促使幼儿树立自信心，进一步促进幼儿健康成长。
　　参考文献：
　　[1]黄阿珍.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].家教世界：创新阅读，2013（1X）
　　[2]张雪秦.幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].时代教育，2015（4）.

• 【发布时间】2019/10/19 9:13:25
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