【正文】  一、教学目标
　　【知识与技能目标】
　　1.了解内能的概念
　　2.能简单的描述温度和内能的关系
　　【过程与方法目标】
　　1.通过练习旧知，利用类比分析总结的方法概括出什么是内能
　　2.通过查找资料，了解地球的温室效应
　　【情感态度与价值观】
　　通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能的变化的关系
　　二、教学重、难点
　　【重点】
　　内能概念的建立；影响物体内能的因素。
　　【难点】
　　正确理解内能的概念和改变内能的两种方法的本质。
　　三、教学过程
　　环节一：新课导入
　　【演示实验】演示实验，打火仪点燃瓶内酒精，把瓶塞弹出去
　　引导学生观察并思考：谁推动了塞子？气体能推动塞子，说明具有能量，这种能量称为内能。内能来自哪里？
　　环节二：内能的建立概念
　　【学生思考】内能到底是一种什么样的能量呢？学生思考。结合大屏幕图片提问：运动的足球和拉伸的弹簧具有哪些能量？什么是动能呢？什么是势能？学生回忆并回答。
　　【师】把分子和这两个物体对比，说明分子有“分子动能”、“分子势能”。从而引出内能的概念。
　　环节三：深化概念
　　【学生思考1】一杯水有内能么？结成冰后有内能么？
　　一切物体都有内能
　　【学生思考2】一小杯水和一大杯水相比较谁的内能更多呢？
　　【学生思考3】内能的大小与那些因素有关？是什么关系？
　　物体的温度变化，它的内能就发生了改变。
　　环节四：改变内能的方法
　　【学生思考1】如何让铁丝的内能增加？
　　【分组实验】铁丝 砂纸 酒精灯
　　这些方法验证
　　介绍酒精灯使用的注意事项，提醒不要烫到手
　　【学生思考2】把这些方法分类，每一类的特点是什么？
　　做功和热传递都可以改变物体的内能
　　首先研究热传递是怎么改变物体内能的
　　【学生思考3】在热传递的过程，高温物体有哪些改变？低温物体有哪些改变？
　　高温物体，温度降低，内能减少，低温物体，温度升高，内能增加
　　分析得出热传递的条件和改变内能的实质
　　【学生思考】生活中有哪些地方应用到热传递改变物体内能的？
　　我们在看看做功又是怎么改变物体内能的？
　　分析，对铁丝做功铁丝内能增加
　　【演示实验】空气点火仪
　　【学生思考1】看到什么现象了？
　　【学生思考2】为什么会产生这种现象？
　　温度为什么升高？内能为什么增加？
　　引导学生，压缩气体，对气体做功，气体内能增加，温度升高
　　做功过程有内能减少的么？
　　【分组实验】打气筒，打气。看到瓶口出现白雾
　　介绍器材的使用方法，强调安全注意事项
　　【学生思考1】看到什么现象了？
　　【学生思考2】为什么会产生这种现象？
　　白雾是什么物质？为什么会产生白雾？温度为什么降低了？内能为什么减少了？
　　引导学生，气体对外做功，气体内能减少，温度降低
　　【学生思考3】 内能减少的本质和热传递一样么？本质是什么？
　　内能和机械能之间的转化
　　【师】做功和热传递改变物体内能是等效的。热传递是能量的转移；做功的本质是内能与机械能的相互转化。
　　环节五：分析引课中的器材，为什么能把子弹弹出？
　　环节六：小结作业
　　引导学生总结本堂课学的主要内容。
　　四、板书设计
　　五、教学反思
　　以上为《内能》教学设计，希望对大家有所帮助

• 【发布时间】2019/10/19 9:12:45
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