2025年02期
浅议如何进行初中化学复习
【关键词】 ；
【正文】 初三化学复习是对我们以前所学知识的整理与回顾。是夯实基础、形成技能的关键过程。复习的成败关系着中考的成败。学生在复习时升学压力增大，学习水平发展的不平衡和心理素质的差异等问题，使复习增加了难度。十多年的教学与反思，使我觉得在复习中，有很多值得我们注意的地方。
一、复习思路
初中化学总复习一般采用四轮复习法。第一轮按章节复习；第二轮为专题复习，即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题，目的在于综合知识能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升；第三轮为模拟训练阶段，旨在增强应试能力；第四轮回归教材。
二、教学模式归纳
1.一轮复习，预习为主
很多教师通常的做法是，在第一轮复习中，对于基本知识部分的复习，常常把每一章节的概念进行罗列，按填空题的形式编制成讲义，让学生自行完成，老师上课时核对答案，这样的做法总觉得效果不够明显，因为过一段时间学生又遗忘了。经过多年的教学实践，我认为，在第一轮进行知识回顾时，以学生预习为主是比较好的复习方式，但预习的方式可以作一些变化，根据一轮复习完善知识结构的教学目标，在预习时要求学生先复习每章的内容，再把每一章的内容根据知识之间的内在联系，画出每章或多章的知识结构图，根据需要可以画条形图，方框图，辐射图等等，然后再细化每一个知识点，把有关概念编制成填空题要求学生完成并记忆，然后再设计典型例题巩固和深化学生对所学知识的理解。
2.二轮复习，讨论探究
大多数教师二轮复习都是以专题为主。我认为：二轮复习以学生小组讨论，师生共同交流的教学模式比较适合，理由如下：首先，大多数专题都蕴含着丰富的化学思想方法，难度较大，学生掌握起来比较困难，采用自主探究和小组讨论的教学模式，有利于绝大多数同学都能参与到课堂教学中来，大面积提高学生的参与度，从而提高课堂效率；其次，在师生研讨的思维碰撞中，能够多方位，多角度提高学生对化学问题的认知水平，真正做到通过专题的研讨提高分析问题和解决问题的能力。
3.三轮复习，讲练结合
三轮复习，往往成为了“习题的海洋”，各大名校的模拟试题，压轴试卷等拿来就做，超量的练习成为老师提高学生成绩的法宝。我认为：三轮复习，作为对前两轮复习效果的检验，适当做一些练习是有必要的，但越临近考试，时间越紧，有针对性的练习则更显得更加重要，三轮复习不仅要精选试卷，更要根据本地区考试的特点，对常考的化学思想方法做到精讲，要求教师在教学中讲透，讲深，讲细，更不能以练代讲，做到讲练结合。
三、高效的学习复习，最基本的要学会听课
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
四、注重学生的参与程度
在新课的教学中，几乎所有的教师都认为，频繁而有效地师生互动是成功的一节课的重要标志。此时不仅学生爱参与，教师在课堂上也积极地依靠学生，相信学生。但到了一轮复习的时候，有的教师就会疑虑重重了：学生过多的参与会不会影响进度？教师多讲一些，是不是更能提高课堂效率？其实教师的这些顾虑看似是具有一定道理的，他们确实是出于对学生成绩的关注而考虑的。笔者认为，实践是检验可行与否的唯一标准。不论是学习新课，还是一轮、二轮乃至三轮复习，学生的积极参与都是必不可少的。因为学生是学习的主体，没有主体的参与，学习只能是美好的愿望。笔者曾做过这样的对比实验：A、B两个平行班，班级组成情况基本相同，复习时A班学生认真听教师讲、评、归纳、分析；B班的学生积极参与到教师设定的情境中，认真思考，大胆提出自己的设想。两个月下来，A班教师、学生都感到课堂波澜不惊、疲倦。只有10%左右的学生听得认真，成绩也较出色，但原来的一部分优生却停滞不前。B班课堂上教师、学生都感到有激情，很轻松，更时常能体验到成功的喜悦，学生的钻研热情很高，大约35%左右的学生的成绩可达优秀，班级的凝聚力也很强，其余的学生也有不同程度的提高。因此，不必担心学生参与到复习课堂上来会影响进度和效率。这时的“慢”会换来“二轮”、“三轮”复习时的“快”。农谚说得好“磨刀不误砍柴工”，就是这个道理。
五、复习应注意的问题
应遵循大纲、以教材为主，不脱离基础教学。在复习中做到五求，即求实、求精、求整、求准、求宽。求实就是实实在在地落实基础知识。在进行单元复习时，重视学生掌握知识的准确度，对易错的地方，反复讲解。选题要有代表性，有中考力度。求精即在知识点上下工夫，对知识结构进行讲解。求整就是对初三化学知识结构有一个整体、系统化的认识。求准就是知识的准确化、语言的准确化。特别是化学实验用语，是易错的地方。如铁丝在氧气中燃烧，实验前放水的原因是防止高温的熔化物溅熔下来炸裂瓶底。求宽就是知识面要宽。如收集近几年的中考试题，进行对比、分析。
总之，教师在复习阶段，应写好复习计划并根据实际情况进行调整，从而使学生达到预期的效果。
一、复习思路
初中化学总复习一般采用四轮复习法。第一轮按章节复习；第二轮为专题复习，即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题，目的在于综合知识能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升；第三轮为模拟训练阶段，旨在增强应试能力；第四轮回归教材。
二、教学模式归纳
1.一轮复习，预习为主
很多教师通常的做法是，在第一轮复习中，对于基本知识部分的复习，常常把每一章节的概念进行罗列，按填空题的形式编制成讲义，让学生自行完成，老师上课时核对答案，这样的做法总觉得效果不够明显，因为过一段时间学生又遗忘了。经过多年的教学实践，我认为，在第一轮进行知识回顾时，以学生预习为主是比较好的复习方式，但预习的方式可以作一些变化，根据一轮复习完善知识结构的教学目标，在预习时要求学生先复习每章的内容，再把每一章的内容根据知识之间的内在联系，画出每章或多章的知识结构图，根据需要可以画条形图，方框图，辐射图等等，然后再细化每一个知识点，把有关概念编制成填空题要求学生完成并记忆，然后再设计典型例题巩固和深化学生对所学知识的理解。
2.二轮复习，讨论探究
大多数教师二轮复习都是以专题为主。我认为：二轮复习以学生小组讨论，师生共同交流的教学模式比较适合，理由如下：首先，大多数专题都蕴含着丰富的化学思想方法，难度较大，学生掌握起来比较困难，采用自主探究和小组讨论的教学模式，有利于绝大多数同学都能参与到课堂教学中来，大面积提高学生的参与度，从而提高课堂效率；其次，在师生研讨的思维碰撞中，能够多方位，多角度提高学生对化学问题的认知水平，真正做到通过专题的研讨提高分析问题和解决问题的能力。
3.三轮复习，讲练结合
三轮复习，往往成为了“习题的海洋”，各大名校的模拟试题，压轴试卷等拿来就做，超量的练习成为老师提高学生成绩的法宝。我认为：三轮复习，作为对前两轮复习效果的检验，适当做一些练习是有必要的，但越临近考试，时间越紧，有针对性的练习则更显得更加重要，三轮复习不仅要精选试卷，更要根据本地区考试的特点，对常考的化学思想方法做到精讲，要求教师在教学中讲透，讲深，讲细，更不能以练代讲，做到讲练结合。
三、高效的学习复习，最基本的要学会听课
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
四、注重学生的参与程度
在新课的教学中，几乎所有的教师都认为，频繁而有效地师生互动是成功的一节课的重要标志。此时不仅学生爱参与，教师在课堂上也积极地依靠学生，相信学生。但到了一轮复习的时候，有的教师就会疑虑重重了：学生过多的参与会不会影响进度？教师多讲一些，是不是更能提高课堂效率？其实教师的这些顾虑看似是具有一定道理的，他们确实是出于对学生成绩的关注而考虑的。笔者认为，实践是检验可行与否的唯一标准。不论是学习新课，还是一轮、二轮乃至三轮复习，学生的积极参与都是必不可少的。因为学生是学习的主体，没有主体的参与，学习只能是美好的愿望。笔者曾做过这样的对比实验：A、B两个平行班，班级组成情况基本相同，复习时A班学生认真听教师讲、评、归纳、分析；B班的学生积极参与到教师设定的情境中，认真思考，大胆提出自己的设想。两个月下来，A班教师、学生都感到课堂波澜不惊、疲倦。只有10%左右的学生听得认真，成绩也较出色，但原来的一部分优生却停滞不前。B班课堂上教师、学生都感到有激情，很轻松，更时常能体验到成功的喜悦，学生的钻研热情很高，大约35%左右的学生的成绩可达优秀，班级的凝聚力也很强，其余的学生也有不同程度的提高。因此，不必担心学生参与到复习课堂上来会影响进度和效率。这时的“慢”会换来“二轮”、“三轮”复习时的“快”。农谚说得好“磨刀不误砍柴工”，就是这个道理。
五、复习应注意的问题
应遵循大纲、以教材为主，不脱离基础教学。在复习中做到五求，即求实、求精、求整、求准、求宽。求实就是实实在在地落实基础知识。在进行单元复习时，重视学生掌握知识的准确度，对易错的地方，反复讲解。选题要有代表性，有中考力度。求精即在知识点上下工夫，对知识结构进行讲解。求整就是对初三化学知识结构有一个整体、系统化的认识。求准就是知识的准确化、语言的准确化。特别是化学实验用语，是易错的地方。如铁丝在氧气中燃烧，实验前放水的原因是防止高温的熔化物溅熔下来炸裂瓶底。求宽就是知识面要宽。如收集近几年的中考试题，进行对比、分析。
总之，教师在复习阶段，应写好复习计划并根据实际情况进行调整，从而使学生达到预期的效果。
- 【发布时间】2019/10/19 9:00:16
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