2025年02期
小学数学教育中关注留守儿童初探
【关键词】 ；
【正文】 随着社会经济日益发展，农村剩余劳动力越来越多地转移到城市打工、经商，其中大部分是青壮年劳动力，他们为了挣钱谋生不得以把孩子留给年老、体弱，文化低，见识少，负担重的祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友照顾。我所教的班级有56名学生，其中“留守儿童有40名，这些孩子-一部分都是班里的后进生，学习成绩普遍差，作业经常不按时完成，有孤独感和失落感倾向，不愿与其他同学和小朋友交流，针对以上情况，要提高山区小学教学质量，后进生,特别是后进留守童“的关注尤为重要。根据我多年的教学实践，谈谈自己在农村小学数学教学中如何关注后进留守儿童”的几点做法。
一、在数学课堂中引入游戏激发学习兴趣
后进“留守儿童是不太让人喜欢的，在学校受到老师、学生的嘲笑、嫌弃，他们的自信心显得低落。我在教学中一是做到激发兴趣，使“留守儿童”愿学。经常做一些小游戏或安排抢答题，让他们在游戏中体会到数学的乐趣。如：在学商的变化规律时，刚一上课，我就从口袋里掏出12块糖，把糖平均分给第一组的6个同学，每个同学分几块？怎样列式，结果多少？再拿12块，现在24块，平均分给6个同学，怎样列式，结果多少？让学生观察后,总结商的变化规律。在练习时，我说，你们一看到被除数变了，就想老师口袋的糖，一想除数变了，就想你们变了，结果会怎样，结果学生开怀大笑，这样形成热烈和谐的气氛，使学生积极主动，心情愉快地学习。二是鼓励动手实践，使后进留守儿童“乐学。动手实践具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料,构建愉悦和谐的课堂，而且还能培养学生的操作技能，学会用探究的方法去解决问题。如：“圆锥体的体积“教学，为了帮助学生进一步弄清圆锥体体积公式推导过程，我让每位学生制作一个等底等高的空心圆柱和圆锥体，教师引导学生用黄沙注满，并反复倒进倒出，发现规律，通过这样的实践操作，使数学课堂变得宽松、乐趣。三是分层指导，使“留守儿童善学。学生获得知识是从感知，经过思维加工上升为抽象、复杂。对于学困生来说，只能要求他们理解与巩固所学知识的最基本部分，其它的不着具体要求。例如：在教学“分数除法应用题”时，可出示以下两个条件：五年级有学生11人，相当于四年级学生数的四分之三，再给3个问题：①四年级有多少学生？②四、五年级有多少学生？③三年级学生人数是四年级的二分之三倍，三年级有学生多少人？这道题有3个问题，可采用分层练习：学困生做1题，其它的可以思考，不作硬性要求，中等生做2题，优生做3题，使不同层次的学生对知识进行不同层次的概括，增强学习信心，提高学生素质。
二、在教育工作中用爱心去激发进取心
倾注更多的爱，用爱心去呵护他（她）们生活是一方沃士，你播下什么，你就收获什么。对于后进留守儿童的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露,时时滋润他们的心田。在教育中，一是以爱为契机，在学习和生活中给予更多的关爱，用心呵护他们的自尊心。譬如有一名留守儿童生活习惯差,喜怒无常,整天没精打采，还有退学的念头。经过家访了解到，母亲去世,家庭经济困难，父亲外出打工，在家与年迈多病的奶奶相依为命，每天放学回家后，帮助做家务。自那以后,我在日常生活中给予他更多的关心，不断给他讲-些做人的道理,让他振作起来，安然对待一切。不出半学期,他情绪不再是忽冷忽热，学习也有很大的进步。二是爱心感化，对那些成绩差，不守纪，老欺负人的学生，不是训斥批评，而是讲道理，对他们的一点一滴进步，我都大加表扬。三是爱心激励，作为教师，我们应该进入学生的心灵世界，去耕耘、播种、培育、采摘。农村留守童普遍存着自信心不足，进而导致进取心不强，缺乏远大理想等问题。面对这些学生，我们只有用爱心激励他们，培养他们的进取心和自信心，让学生做自己生命航船的主人。
三、在利用课外辅导中给予关顾
抓时间习旧知是差生反复的重要前提。凡是差生，他们的学习基础不扎实，在他们想重新学习的时候，新旧知识衔接不上，成为他们前进路上的拦路虎。所以，在打好新知的基础上，利用课外时间给他们补课，由浅入深，培养学生系统学习的习惯。在为他们准备的习题上，在“准”字上下工夫，努力做到少而精。如果不做到这一点，？而一味地搞题海战术，下大包围？,弄得学生头晕脑胀，？只会使他们更加失去兴趣、信心，转变差生也就成了——句空话？。教会学习方法。差生学习差，很多是由于方法不正确,不懂得预习和复习的重要性。预习可以培养学生良好的学习习惯,通过预习，发现问题，才会有目的去听老师讲课,增强学生自已分析问题和解决问题的能力。复习也是搞好学习的一种好方法。有的同学常说自脑子笨，？不好使，刚记下就忘了，？进而放弃了学习。老师一定要对他们进行鼓励，教给他们一定的学习方法，尤其要让他们懂得预习和复习。批改作业要偏待差生。对学生的作业当然每个老师都希望全部正确。但差生是很难做到这-一点的，有时还可能一题不对。教师要调整自己的心态，对于差生的作业，首先看态度是否端正，其次才是质量。在质量上也应网开-一面，允许出错，要“柔”多于“刚”，不要一发现错误就把学生叫来臭骂一顿，让他们下不了台。作业本上不打“x”，在有错的地方画一横线或圆圈,小班人少要做到作业面批面改，特别是差生，以利于及时讲解辅导。
总之，留守儿童的心理健康和教育需要家长、老师、学校、家庭和社会的共同努力，共同协作。让我们大家共同携起手来，给留守儿童更多的关爱和无私的帮助，使留守儿童和其他孩子一样，有健康、快乐、幸福的童年。愿我们的社会更加和谐、更加美好。
一、在数学课堂中引入游戏激发学习兴趣
后进“留守儿童是不太让人喜欢的，在学校受到老师、学生的嘲笑、嫌弃，他们的自信心显得低落。我在教学中一是做到激发兴趣，使“留守儿童”愿学。经常做一些小游戏或安排抢答题，让他们在游戏中体会到数学的乐趣。如：在学商的变化规律时，刚一上课，我就从口袋里掏出12块糖，把糖平均分给第一组的6个同学，每个同学分几块？怎样列式，结果多少？再拿12块，现在24块，平均分给6个同学，怎样列式，结果多少？让学生观察后,总结商的变化规律。在练习时，我说，你们一看到被除数变了，就想老师口袋的糖，一想除数变了，就想你们变了，结果会怎样，结果学生开怀大笑，这样形成热烈和谐的气氛，使学生积极主动，心情愉快地学习。二是鼓励动手实践，使后进留守儿童“乐学。动手实践具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料,构建愉悦和谐的课堂，而且还能培养学生的操作技能，学会用探究的方法去解决问题。如：“圆锥体的体积“教学，为了帮助学生进一步弄清圆锥体体积公式推导过程，我让每位学生制作一个等底等高的空心圆柱和圆锥体，教师引导学生用黄沙注满，并反复倒进倒出，发现规律，通过这样的实践操作，使数学课堂变得宽松、乐趣。三是分层指导，使“留守儿童善学。学生获得知识是从感知，经过思维加工上升为抽象、复杂。对于学困生来说，只能要求他们理解与巩固所学知识的最基本部分，其它的不着具体要求。例如：在教学“分数除法应用题”时，可出示以下两个条件：五年级有学生11人，相当于四年级学生数的四分之三，再给3个问题：①四年级有多少学生？②四、五年级有多少学生？③三年级学生人数是四年级的二分之三倍，三年级有学生多少人？这道题有3个问题，可采用分层练习：学困生做1题，其它的可以思考，不作硬性要求，中等生做2题，优生做3题，使不同层次的学生对知识进行不同层次的概括，增强学习信心，提高学生素质。
二、在教育工作中用爱心去激发进取心
倾注更多的爱，用爱心去呵护他（她）们生活是一方沃士，你播下什么，你就收获什么。对于后进留守儿童的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露,时时滋润他们的心田。在教育中，一是以爱为契机，在学习和生活中给予更多的关爱，用心呵护他们的自尊心。譬如有一名留守儿童生活习惯差,喜怒无常,整天没精打采，还有退学的念头。经过家访了解到，母亲去世,家庭经济困难，父亲外出打工，在家与年迈多病的奶奶相依为命，每天放学回家后，帮助做家务。自那以后,我在日常生活中给予他更多的关心，不断给他讲-些做人的道理,让他振作起来，安然对待一切。不出半学期,他情绪不再是忽冷忽热，学习也有很大的进步。二是爱心感化，对那些成绩差，不守纪，老欺负人的学生，不是训斥批评，而是讲道理，对他们的一点一滴进步，我都大加表扬。三是爱心激励，作为教师，我们应该进入学生的心灵世界，去耕耘、播种、培育、采摘。农村留守童普遍存着自信心不足，进而导致进取心不强，缺乏远大理想等问题。面对这些学生，我们只有用爱心激励他们，培养他们的进取心和自信心，让学生做自己生命航船的主人。
三、在利用课外辅导中给予关顾
抓时间习旧知是差生反复的重要前提。凡是差生，他们的学习基础不扎实，在他们想重新学习的时候，新旧知识衔接不上，成为他们前进路上的拦路虎。所以，在打好新知的基础上，利用课外时间给他们补课，由浅入深，培养学生系统学习的习惯。在为他们准备的习题上，在“准”字上下工夫，努力做到少而精。如果不做到这一点，？而一味地搞题海战术，下大包围？,弄得学生头晕脑胀，？只会使他们更加失去兴趣、信心，转变差生也就成了——句空话？。教会学习方法。差生学习差，很多是由于方法不正确,不懂得预习和复习的重要性。预习可以培养学生良好的学习习惯,通过预习，发现问题，才会有目的去听老师讲课,增强学生自已分析问题和解决问题的能力。复习也是搞好学习的一种好方法。有的同学常说自脑子笨，？不好使，刚记下就忘了，？进而放弃了学习。老师一定要对他们进行鼓励，教给他们一定的学习方法，尤其要让他们懂得预习和复习。批改作业要偏待差生。对学生的作业当然每个老师都希望全部正确。但差生是很难做到这-一点的，有时还可能一题不对。教师要调整自己的心态，对于差生的作业，首先看态度是否端正，其次才是质量。在质量上也应网开-一面，允许出错，要“柔”多于“刚”，不要一发现错误就把学生叫来臭骂一顿，让他们下不了台。作业本上不打“x”，在有错的地方画一横线或圆圈,小班人少要做到作业面批面改，特别是差生，以利于及时讲解辅导。
总之，留守儿童的心理健康和教育需要家长、老师、学校、家庭和社会的共同努力，共同协作。让我们大家共同携起手来，给留守儿童更多的关爱和无私的帮助，使留守儿童和其他孩子一样，有健康、快乐、幸福的童年。愿我们的社会更加和谐、更加美好。
- 【发布时间】2019/8/7 20:42:57
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