2018年12期
浅谈小学班主任管理工作中的沟通艺术
【关键词】 ；
【正文】 俄国教育学家乌申斯基说过“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”小学生的思维发展尚不成熟，正处于发展期。在班级管理中，班主任是和学生平日接触最多最深的人，因此在沟通中也占据着主导地位。沟通是一门艺术，通过沟通班主任可以了解到学生的思想、兴趣和爱好、以及存在的问题；学生可以感觉到老师的关心，感受到老师的真诚。因此，小学班主任应该认识到沟通的重要性，发挥沟通艺术的价值，与学生共同打造一个和谐的班集体。
一、小学班主任在班级管理中运用沟通艺术的重要性
在小学班级管理中，班主任掌握并运用良好的沟通艺术，无论是对学生的身心健康发展，还是优秀班集体的打造，都有着重要的影响。小学生正处于情感培养的萌芽阶段，在个人品格塑造中需要教师的引导，通过良好的沟通能够及时了解学生在身心发展中遇到的问题，为孩子排忧解难，帮助孩子健康成长。班集体是由每一个学生个体构成的，在群体交流中如果缺乏良好的沟通，很容易出现误解，从而影响集体的凝聚力。因此班主任运用沟通艺术，让师生之间、学生之间能够进行顺畅、真诚的交流，进而引导个体自觉参与到班集体中来。
二、小学班主任在班级管理中渗透沟通艺术的技巧
1．尊重学生，平等对待
尊重是相互的，在班级管理中，班主任只有给予学生应有的尊重，学生才能够以同样的方式对待班主任，并积极参与到班级管理中来。一个班的学生成绩有好差之分，家庭有贫富之差。一些学习成绩低下，或是家庭贫困的学生最怕班主任瞧不起自己，自卑心理时刻影响着他们的学习和成长，正是这样的学生更需要老师的沟通与交流。只有班主任对他们的理解和信任，才能帮助他们和其他学生一样面对学习和生活。班主任的言行、态度会给学生留下一辈子难以忘记的印象，这就要求班主任一视同仁、平等对待。这样，班主任才有了和学生进行有效沟通的前提。
2．多方欣赏，积极鼓励
赏识学生，就要让学生树立信心、扬长避短。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，“这是几个手指？”小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”求知本是无比欢乐的，但老师如果责备不当，就会让学生感到学习是一种苦难。教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定。让学生感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量，感受到教师的爱心和关心，这才是爱的最好表达方式，才是建立师生间的心灵沟通关键所在。
3．包容学生，耐心倾听
据新华网报道：“你过得好吗？”有近九成的学生回答“感到烦”，仅有10%的学生表现烦的时候比较少。可以说每一个学生都有烦恼，这些烦恼可能是学习上的或交友上的，也可能家庭的或社会的，这些烦恼影响着学生的身心健康，引导他们把这些烦恼说出来，使他们的心情变得更加阳光。班主任对待学生的烦恼不能总是一味地严厉教育，而是应该和学生心交心的去沟通，而沟通绝不是让学生低着头听老师训话的独角戏，应该把重点放在“倾听”学生的想法上。让学生说出自己的想法，有多少说多少，想怎么说就怎么说，老师在这个过程中不要去打断学生。其实，有时候说着说着学生自己就说出问题的关键了，做到这一步，沟通的目的就基本上达到了。
4.以身作则，树立榜样
以身作则是指班主任在工作中要严格要求自己，树立榜样，自正其身，要求学生做到，自己首先做到，用自己“身教”来影响和感染学生。记得刚带二年级班主任的时候，小朋友良好的卫生习惯还没有养成，老是随地乱丢垃圾，我在班会上教育了很多次，但是效果不是很好。我就向一位老班主任请教，她说你做给学生们看一次，比你叫他们做十次还有效。这天，教室里照样还是有很多的纸屑，我就弯身捡起地上的垃圾放进垃圾桶里，第一次，他们疑惑地看着我，我接着继续把垃圾捡起放进垃圾桶里，一边说垃圾是要放到垃圾桶里的，像老师这样，你们学会了吗？这时，小朋友们争先恐后的把地上的垃圾捡到垃圾桶里。那次过后，我们班就再也没有出现满地都是纸屑的现象了。由此可见班主任老师对学生的影响和教育，不仅是教科书和教材，更是班主任老师的行为，这一无声的“语言”对学生具有更深刻和持久的影响，能让学生在班主任的情感熏陶中潜移默化地受到影响。
5.联系家长，家校共赢
家长是班级管理中的重要一环。家庭教育对小学生的身心发展起着决定性作用，因此，小学班主任在班级管理中，不仅要将沟通艺术运用到与学生的互动中，还应该运用到与家长的交流中，积极与家长交流与孩子的沟通经验，让学生的家庭教育能够与学校的班级管理形成统一，进而为孩子身心的和谐发展提供一个良好的环境，以达到家校共赢的目的。
总之，班主任在班级管理中占据着主导地位，而良好的沟通是实现班级高效管理的必要条件。小学班主任在班级管理中一定要重视沟通艺术的价值，在日常管理中做到尊重学生、爱护学生、包容学生、平等对待学生，并发挥自身引导以及家长的辅助作用，为学生营造一个和谐的班级环境。
一、小学班主任在班级管理中运用沟通艺术的重要性
在小学班级管理中，班主任掌握并运用良好的沟通艺术，无论是对学生的身心健康发展，还是优秀班集体的打造，都有着重要的影响。小学生正处于情感培养的萌芽阶段，在个人品格塑造中需要教师的引导，通过良好的沟通能够及时了解学生在身心发展中遇到的问题，为孩子排忧解难，帮助孩子健康成长。班集体是由每一个学生个体构成的，在群体交流中如果缺乏良好的沟通，很容易出现误解，从而影响集体的凝聚力。因此班主任运用沟通艺术，让师生之间、学生之间能够进行顺畅、真诚的交流，进而引导个体自觉参与到班集体中来。
二、小学班主任在班级管理中渗透沟通艺术的技巧
1．尊重学生，平等对待
尊重是相互的，在班级管理中，班主任只有给予学生应有的尊重，学生才能够以同样的方式对待班主任，并积极参与到班级管理中来。一个班的学生成绩有好差之分，家庭有贫富之差。一些学习成绩低下，或是家庭贫困的学生最怕班主任瞧不起自己，自卑心理时刻影响着他们的学习和成长，正是这样的学生更需要老师的沟通与交流。只有班主任对他们的理解和信任，才能帮助他们和其他学生一样面对学习和生活。班主任的言行、态度会给学生留下一辈子难以忘记的印象，这就要求班主任一视同仁、平等对待。这样，班主任才有了和学生进行有效沟通的前提。
2．多方欣赏，积极鼓励
赏识学生，就要让学生树立信心、扬长避短。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，“这是几个手指？”小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”求知本是无比欢乐的，但老师如果责备不当，就会让学生感到学习是一种苦难。教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定。让学生感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量，感受到教师的爱心和关心，这才是爱的最好表达方式，才是建立师生间的心灵沟通关键所在。
3．包容学生，耐心倾听
据新华网报道：“你过得好吗？”有近九成的学生回答“感到烦”，仅有10%的学生表现烦的时候比较少。可以说每一个学生都有烦恼，这些烦恼可能是学习上的或交友上的，也可能家庭的或社会的，这些烦恼影响着学生的身心健康，引导他们把这些烦恼说出来，使他们的心情变得更加阳光。班主任对待学生的烦恼不能总是一味地严厉教育，而是应该和学生心交心的去沟通，而沟通绝不是让学生低着头听老师训话的独角戏，应该把重点放在“倾听”学生的想法上。让学生说出自己的想法，有多少说多少，想怎么说就怎么说，老师在这个过程中不要去打断学生。其实，有时候说着说着学生自己就说出问题的关键了，做到这一步，沟通的目的就基本上达到了。
4.以身作则，树立榜样
以身作则是指班主任在工作中要严格要求自己，树立榜样，自正其身，要求学生做到，自己首先做到，用自己“身教”来影响和感染学生。记得刚带二年级班主任的时候，小朋友良好的卫生习惯还没有养成，老是随地乱丢垃圾，我在班会上教育了很多次，但是效果不是很好。我就向一位老班主任请教，她说你做给学生们看一次，比你叫他们做十次还有效。这天，教室里照样还是有很多的纸屑，我就弯身捡起地上的垃圾放进垃圾桶里，第一次，他们疑惑地看着我，我接着继续把垃圾捡起放进垃圾桶里，一边说垃圾是要放到垃圾桶里的，像老师这样，你们学会了吗？这时，小朋友们争先恐后的把地上的垃圾捡到垃圾桶里。那次过后，我们班就再也没有出现满地都是纸屑的现象了。由此可见班主任老师对学生的影响和教育，不仅是教科书和教材，更是班主任老师的行为，这一无声的“语言”对学生具有更深刻和持久的影响，能让学生在班主任的情感熏陶中潜移默化地受到影响。
5.联系家长，家校共赢
家长是班级管理中的重要一环。家庭教育对小学生的身心发展起着决定性作用，因此，小学班主任在班级管理中，不仅要将沟通艺术运用到与学生的互动中，还应该运用到与家长的交流中，积极与家长交流与孩子的沟通经验，让学生的家庭教育能够与学校的班级管理形成统一，进而为孩子身心的和谐发展提供一个良好的环境，以达到家校共赢的目的。
总之，班主任在班级管理中占据着主导地位，而良好的沟通是实现班级高效管理的必要条件。小学班主任在班级管理中一定要重视沟通艺术的价值，在日常管理中做到尊重学生、爱护学生、包容学生、平等对待学生，并发挥自身引导以及家长的辅助作用，为学生营造一个和谐的班级环境。
- 【发布时间】2019/1/3 10:38:54
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