2018年03期
培养法治意识，是小学法制教育的重要内容
【关键词】 ；
【正文】 法治是人类政治文明的重要成果，实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家既是经济发展、社会进步的客观要求，也是巩固党的执政地位，确保国家长治久安的根本保障。自党的十八大以来，习近平总书记就“法治中国”建设作出了一系列重要批示和重要讲话，对法治中国建设的新目标、新途径、新方针、新方法做出了明确界定。
近年来，为落实《中小学法制教育指导纲要》，各地中小学均不同程度地对学生进行了法制教育，增设了法制课程，聘请了法制副校长，让学生听法制报告，在校园进行普法宣传，但这些做法只关注了法制层面，对法治这个层面关注太少。对小学生进行法治意识的培养势在必行。
一、要培养小学生的法治意识，需要全体教师包括校长在内厘清法制与法治的区别。法制是法律制度的简称，法治是法律统治的简称。法治是相对于“人治”而言的。法制的基本要求是各项工作都制度化，法律化，而法治的基本要求是严格依法办事，法律具有至上性、权威性和强制性。实行法治的主要标志是一个国家任何机关、团体和个人，包括国家最高领导人在内，都严格遵守法律和依法办事。法制是法治的基础和前提条件，法治则是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。可见，对小学生而言，法治意识比法制意识更先进。“法治中国”要求全体公民必须具备法治意识，而非仅仅具有法制意识。对一个学校而言，要培养学生的法治意识，而不是仅仅培养法制意识。
二、要培养学生的法治意识，需要给学生一个法治的环境，让学生浸润其中，潜移默化受到影响。校长具有法治意识，自然会依法治校，学校就会有法治氛围。班主任有了法治意识，自然会依法治班，班级就会有法治氛围。课任教师有了法治意识，自然会对学生进行民主管理，法律所代表的公平、正义、自由、平等就会在对学生的管理中影响学生。试想，校长和教师不实行法治，抱着自己的师道尊严不放，在学生面前时时以长者、权威、管理者自居，继续实行人治，事事由人说了算，事事讲权威，在这样的环境里，学生的法治意识又怎能培养出来呢。学生没有法治意识，即便接受了法制教育，懂得些法律常识，背会了些法律条文，但仅知法，而不守法、不信法、不护法，又有什么用呢。
学校可广泛开展“法律进学校”活动，参与“依法治校示范校”创建活动。通过活动大力提高校长、教师依法治校和执教的意识与能力，营造有利于青少年学生健康成长的校园法治环境。通过建立法制宣传教育橱窗、在校园网、校园广播中开设法制教育专栏等形式，结合在学生身边发生的法律事件、法律故事，宣讲法治理念、法律常识，形成学法、守法、用法的校园文化氛围。
三、要培养小学生的法治意识，必须弄清楚法治意识包括哪些方面，以便有的放矢。《中小学法制教育指导纲要》规定：在小学阶段，进行初步的法律意识、权利意识和自我保护意识的启蒙教育，使学生具备初步的法律观念和权利观念。并列举了6个方面的具体内容。在这些内容中，法治意识是重要内容。如果把法治意识细化，法治意识可分为规则意识、公民意识和宪法意识等。
1.培养小学生的规则意识。规则意识，是指发自内心的，以规则为自己行动准绳的意识。我们常常埋怨成人具有闯红灯、不排队、大声喧哗、乱发脾气、不讲究卫生等恶习，其实这些恶习都是缺乏规则意识的表现。而成人的不守规则往往是从小缺少规则意识培养造成的。规则有很多，小到游戏规则，大到班规、校规、小学生日常行为规范、社会公德，乃至法律。培养学生的规则意识，首先要让学生掌握规则，然后把规则内化为自身的内在需要。只有当规则成为需要，成为习惯，小学生的规则意识才算养成。
2.培养小学生公民意识。小学生应该了解未成年人权利的基本内容，知道生命健康权，人身自由权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识，掌握初步的自我保护方法。在培养学生公民意识的过程中，要让学生拥有健康生活、尊重他人、担负责任、拥有诚信、具有爱心的意识和能力。培养小学生的爱心、诚心、责任心、自尊心、自信心就是培养公民意识。
3.培养小学生宪法意识。宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。要让小学生开始接触宪法，知道法律面前，人人平等。
四、要培养小学生的法治意识，必须找到对小学生进行法制教育的正确途径和方法。在法制教育中，无论是学科教学，还是专题教育、课外活动、个别辅导都必须从实际出发，不可搞形式主义。
培养小学生的法治意识，首先忌“事不关分，高高挂起”。法治意识的培养与升学无关，很容易被忽视。教育理所当然地要为民主法制建设服务，培养大批的民主法治人才和守法护法公民。学校教育必须充分认识到这一点，把法制教育摆在应有的地位并真正落到实处。
培养小学生的法治意识，其次忌方式方法简单粗暴。在法制教育过程中，很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法治意识的培养成了纯粹的知识讲授课，不能调动学生的积极性。多发掘培养学生法治意识的“隐形课堂”，学生在潜移默化中，不知不觉地养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯，最终实现学校法制教育培养目标。
近年来，为落实《中小学法制教育指导纲要》，各地中小学均不同程度地对学生进行了法制教育，增设了法制课程，聘请了法制副校长，让学生听法制报告，在校园进行普法宣传，但这些做法只关注了法制层面，对法治这个层面关注太少。对小学生进行法治意识的培养势在必行。
一、要培养小学生的法治意识，需要全体教师包括校长在内厘清法制与法治的区别。法制是法律制度的简称，法治是法律统治的简称。法治是相对于“人治”而言的。法制的基本要求是各项工作都制度化，法律化，而法治的基本要求是严格依法办事，法律具有至上性、权威性和强制性。实行法治的主要标志是一个国家任何机关、团体和个人，包括国家最高领导人在内，都严格遵守法律和依法办事。法制是法治的基础和前提条件，法治则是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。可见，对小学生而言，法治意识比法制意识更先进。“法治中国”要求全体公民必须具备法治意识，而非仅仅具有法制意识。对一个学校而言，要培养学生的法治意识，而不是仅仅培养法制意识。
二、要培养学生的法治意识，需要给学生一个法治的环境，让学生浸润其中，潜移默化受到影响。校长具有法治意识，自然会依法治校，学校就会有法治氛围。班主任有了法治意识，自然会依法治班，班级就会有法治氛围。课任教师有了法治意识，自然会对学生进行民主管理，法律所代表的公平、正义、自由、平等就会在对学生的管理中影响学生。试想，校长和教师不实行法治，抱着自己的师道尊严不放，在学生面前时时以长者、权威、管理者自居，继续实行人治，事事由人说了算，事事讲权威，在这样的环境里，学生的法治意识又怎能培养出来呢。学生没有法治意识，即便接受了法制教育，懂得些法律常识，背会了些法律条文，但仅知法，而不守法、不信法、不护法，又有什么用呢。
学校可广泛开展“法律进学校”活动，参与“依法治校示范校”创建活动。通过活动大力提高校长、教师依法治校和执教的意识与能力，营造有利于青少年学生健康成长的校园法治环境。通过建立法制宣传教育橱窗、在校园网、校园广播中开设法制教育专栏等形式，结合在学生身边发生的法律事件、法律故事，宣讲法治理念、法律常识，形成学法、守法、用法的校园文化氛围。
三、要培养小学生的法治意识，必须弄清楚法治意识包括哪些方面，以便有的放矢。《中小学法制教育指导纲要》规定：在小学阶段，进行初步的法律意识、权利意识和自我保护意识的启蒙教育，使学生具备初步的法律观念和权利观念。并列举了6个方面的具体内容。在这些内容中，法治意识是重要内容。如果把法治意识细化，法治意识可分为规则意识、公民意识和宪法意识等。
1.培养小学生的规则意识。规则意识，是指发自内心的，以规则为自己行动准绳的意识。我们常常埋怨成人具有闯红灯、不排队、大声喧哗、乱发脾气、不讲究卫生等恶习，其实这些恶习都是缺乏规则意识的表现。而成人的不守规则往往是从小缺少规则意识培养造成的。规则有很多，小到游戏规则，大到班规、校规、小学生日常行为规范、社会公德，乃至法律。培养学生的规则意识，首先要让学生掌握规则，然后把规则内化为自身的内在需要。只有当规则成为需要，成为习惯，小学生的规则意识才算养成。
2.培养小学生公民意识。小学生应该了解未成年人权利的基本内容，知道生命健康权，人身自由权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识，掌握初步的自我保护方法。在培养学生公民意识的过程中，要让学生拥有健康生活、尊重他人、担负责任、拥有诚信、具有爱心的意识和能力。培养小学生的爱心、诚心、责任心、自尊心、自信心就是培养公民意识。
3.培养小学生宪法意识。宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。要让小学生开始接触宪法，知道法律面前，人人平等。
四、要培养小学生的法治意识，必须找到对小学生进行法制教育的正确途径和方法。在法制教育中，无论是学科教学，还是专题教育、课外活动、个别辅导都必须从实际出发，不可搞形式主义。
培养小学生的法治意识，首先忌“事不关分，高高挂起”。法治意识的培养与升学无关，很容易被忽视。教育理所当然地要为民主法制建设服务，培养大批的民主法治人才和守法护法公民。学校教育必须充分认识到这一点，把法制教育摆在应有的地位并真正落到实处。
培养小学生的法治意识，其次忌方式方法简单粗暴。在法制教育过程中，很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法治意识的培养成了纯粹的知识讲授课，不能调动学生的积极性。多发掘培养学生法治意识的“隐形课堂”，学生在潜移默化中，不知不觉地养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯，最终实现学校法制教育培养目标。
- 【发布时间】2018/4/3 9:32:15
- 【点击频次】823