班级管理是教育管理的重要组成部分，世界各国的小学教育都将班级管理列为重要内容。笔者根据近几年国内相关文献和一线实践经验总结，有几个主要影响班级管理效力的因素，其中每一个因素都是一个教育学上值得探讨的问题。对这几个重要因素加以重视和分析，是加强班级管理效力的必经之路。

一、班主任是最重要的影响因素

班级是学校教育工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，班主任是班级管理效力高低的最重要的影响因素。当一个个家庭背景不同，喜好不同， 习惯不同， 性格迥异的孩子走进同一个班级时，就会产生各种问题。小学班级管理是一个艰苦细致而又复杂的系统工作，是一门教育管理的科学，班主任起着至关重要的作用。

1. 教育理念

当前小学班主任的教育理念日趋科学与进步，注重爱心教育，加强德育育人，注重“以人为本”教育，引导学生做“精神丰富、和谐发展的人”，班级管理以厚爱为出发点，班主任把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的共鸣，收到良好的效果。若班主任主要以“严”、“靠”为主要方式，只是简单粗暴的管理班级，由于小学生年幼无反抗能力，刚开始收效甚好，但是长而久之会产生一种惧怕心理，并且对于学生的全方面发现是非常不利的。

2.专业素养

小学班主任的敬业精神较强，当前小学班主任对于专业道德自我评价整体较高，但对于个人作风评价相对较低一些。班主任专业素养高，责任心强，不仅可以提高学生自身素质，更可以影响家长的行为观念，使家长成为班级管理的重要监督人和协助力。小学生的价值观形成刚起步，只有家庭教育与学校班级管理结合，才能实现事半功倍的效果。而专业素养不强，不仅使身为班主任的自身丧失对教育事业的积极性和热爱，更使学生长期处在“担心老师批评”的状态下，家长处在对班主任不信任的焦虑下，对班级管理的消极作用可想而知。

3.榜样能力

榜样的力量是无穷的，而班主任榜样对学生的激励作用更大。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。身教重于言教，班主任力求“身正”，发挥潜移默化的力量，率先做到，可以引导学生“三省吾身”，不断提高学生的自我认知能力，在反思中不断进步。

4.专业知识结构

目前对社会发展对教师的知识水平要求不断提高，班主任所应具备的专业知识主要包括教育学理论与实践知识、心理学理论与实践知识、小学工作知识、安全卫生与保健知识、管理学理论与实践知识、艺术体育与课外辅导知识等。笔者认为，班主任本身也是一门值得专业教育的学科内容，但目前国内却反对此类的专业培训。班主任的专业知识结构左右其教育理念、科研、创新、管理方法等诸多方面，从而也影响着对班级管理的手段。

二、学校教育氛围是无形的推动力

学校的教育氛围潜移默化的影响着每个师生，学校的办学特色、办学理念、各项活动开展、对不同问题的重视和处理态度都是影响班级管理效力的重要因素，也可以说是“无形的推动力”。班级管理与学校教育氛围，既相互作用，又彼此交融。良好的学校教育氛围有利于创造良好的班级文化，营造积极、健康向上的班级文化是提高班级管理水平的一个重要举措。

例如笔者所在的正阳路小学，学校以“为孩子的生存与发展奠基”为办学理念，因而不仅着重文化知识的学习，更注重学生全方面能力的塑造潜移默化的加强了学生的自主学习、创新、探索的精神和能力，从而营造良好的班级文化氛围，加强班级管理效力。学校在一楼建起了德育长廊，将“蒙以养正”作为学校对学生进行品德教育的目标；二楼建起了开放式的读书长廊，将图书搬入大厅，让学生随时随地都可以读书，营造书香校园的氛围；三楼建起了生态厅，生态厅里陈列着动植物标本400余件，学生研究性学习报告3000余份，为学生搭建了一个自主学习，了解、探讨动植物特点的平台。

三、班规是重要工具

班规是班级成员共同承诺遵守的行为规范及评价规定。有效管理是让学生明确规则，且优化处理方式。笔者所在正阳路小学校约45%的学生都是进城务工家庭的子女，有一部分属于留守学生，还有不少来自单亲家庭。由于在家中父母常常忙于工作而无暇施明确目标，根据班规，使赏罚有据可循，成为影响班级管理效力的重要工具。

工具用得好，可以增强班级管理的科学性、公平性，避免随意性；减少班主任的管理工作，将精力更多的放到学生的培养上；有助于培养学生的规则意识和自律意识，养成自我管理的习惯，提高自我教育的能力；对违反版规的处理方式优化可以帮助学生改正缺点。

当然工具用的不好就会有不良效果。当班规成为摆设，另班级管理重任全部压在老师身上，赏罚会出现不公平现象和个人主义；班主任缠身与学生的日常管理事务中，在学习教育等方面无法投入更多精力；学生习惯于忽视规则，凡是靠老师和家长判断，不利于养成客观评价的能力和习惯；若处理班规方式不当，也有可能伤及某些学生自尊心，或助涨虚荣心和权力心。 

参考文献

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[4]徐元祥. 当前小学班级管理实践中存在的问题及对策[J]. 教育教学论坛,2010,21:161.

• 【发布时间】2014/12/21 11:46:47
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