众所周知，学生把阅读当作一种兴趣，休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识，对于陶冶其情操,培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。兴趣是学习的先导，只有找到并正确运用了激发小学生阅读的兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。那如何培养小学生的阅读兴趣呢?

    一、 教给学生阅读方法,激发学生阅读的内部动力

    要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力,那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生.在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣.学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美,感悟到了中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法:抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读;抓精彩重点语段用情去琅琅地读;抓意境描写,发挥想像去读。

    1、精读与略读相结合。当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大、变化快,决不可能对所有篇目详加研究。因此，我注意培养学生精读与略读相结合的能力,指导学生读书先读前言、目录,读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，详加研究,其它内容可采用略读形式。

2、读思相结合。托尔斯泰说过:“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。”因此,我还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识掌握知识。

    二、创设良好的读书环境,激发学生阅卖的兴趣

    阅读环境，即种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。教师要在学生常规的校同生活中有意识地创设- 种浓厚的读书氛国，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。开展“讲故事”“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”“积累册”、“手抄报"、“知识竞赛”“比赛在阅资料”、“诗歌朗诵比赛” 等生动活泼、形式多样的课外活动,能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果,让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情,调动学生的阅读积极性，推动课外阅读作步深人。通过讲故事的情境吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵,两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时,这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变,不仅老师讲,还可以让学生讲,还可以师生、生生之间比赛讲。这样,学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书,选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险或奇特、或感人...... 每个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。这些内容源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领,学生置身于这样一种散发着浓郁的书香的环境之中,幼小的心灵饱受书香的浸透,浩瀚的书海自然就成为了他们留恋往返的乐园。

    三、推荐适合学生的读本

    教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。选择接近学生生活，贴近学生心理成长特点的学生感兴趣的书籍是培养小学生浓厚的阅读兴趣的前提。

    我认为除了经典的童话、寓言、故事、诗歌名著外，当代许多著名的儿童文学家的著作大都是学生非常喜爱的。如汤素兰的“笨狼”系列张之路系列、杨红櫻《流浪猫和流浪狗》淘气包马小跳系列等。这些书籍因为贴近现代学校生活、学生心理和教学内容。保管学生读就爱不释手。学校有条件更好，如没条件老师可以先对各文本进行阅读和大致了解后开具书目让班级学生人手购买一册不同的图书，然后相互借阅,这也不失为大良策。既丰富了学生的阅读内容,又节约了金钱，重要的是激发了学生的阅读兴趣。

四、以身示范与生同读,，诱发学生阅读的兴趣

我们教师的阅读情感对于学生也是一种新的阅读榜样。我们要以人神人情的阅读为学生做出榜样。在每个星期的两节读报课上，教师也要手捧一卷，沉浸其中，读到得意处，有时会情不自禁的笑出声来，教师的的这种阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用,教师的阅读对学生起着一种巨大的感染力，学生从中体会到读书之乐、之趣,之令人陶醉,点燃起阅读的情感之火。体现了主导作用对于主体的唤醒,也体现了教师主导作用的人文意义,这也是科技发展所无法替代的教师的价值意义。陶行知先生说:“ 想有好学的学生，须有好学的先生。

五、开展丰富多彩的读书活动

通过开展“讲故事”、“读书汇报交流会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动,能有效地检查阅读情况巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣，阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深人。所以，根据少年儿童活泼好动的特点，我们注重组织读书活动,以发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。

    这么多的课外活动形式中，其中,让学生感兴趣的非“讲故事"莫属了。因此我们教学工作者可以针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。

    六、倡导亲子阅读

    孩子们的兴趣培养起来了，还需要精心为呵护，所以,取得家长的支持和理解非常要。让家长知道应该让学生尽量多地去了半教科书以外的知识，这除了实践考察等方法外,最简单最能付诸实现的就是大阅读。鼓励家长和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样，同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析讨论坚持这样做的家庭中,孩子的阅读兴趣就变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也逐步提高了。

书是人类进步的阶梯，我们要高度重机学生阅读兴趣的培养，让阅读充满花香,引来一群群天真可爱的小学生， 让学生好销书读好书，不断提高自身的语文素养，设票丰富的精神食粮，茁壮成长。

• 【发布时间】2016/11/21
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